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1、中職英語教學現(xiàn)狀研究及對策摘要：在當前中等職業(yè)教育中，英語教學越來越表現(xiàn)出其突出的作用，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下對英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才，是我們亟需解決的一個問題。本文就當前職業(yè)英語教學中存在的問題，進行了有針對性的分析，并提出了相應(yīng)的防治對策。關(guān)鍵詞：中職英語教學反思英語興趣當前中等職業(yè)教育中，英語教學的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，其中最重要的原因就是，在市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實用技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤
2、其是在國外先進生產(chǎn)設(shè)備、先進生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。在中職英語教學中存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職生英語基礎(chǔ)普遍差，學生從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環(huán)境等問題的存在嚴重地影響了中職校英語的教學質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于這些問題，只要有針對性的加以解決，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生學習興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。一、中職學校英語教學的現(xiàn)狀目前，為培養(yǎng)具有行業(yè)特點的技能性人才，
3、廣大英語教師在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，銳意改革，取得了很大成績。但是，仍存在很多問題，影響著中職英語教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn),具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、.教師方面中職學校的英語教師水平參差不齊，很多教師在大學里學的專業(yè)不是英語，隨著一些專業(yè)的萎縮，有些老師被迫改行教英語，這就影響教學的效果。2、、教材方面長期以來，人們對中職學校教學的性質(zhì)、目標、地位、要求看法不同，存在著不同的認識，導致目前各職業(yè)學校使用的教材各不相同，一些學校至今甚至還用著普高教材或普高教材的縮減本。而普通高中教育和職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標是不同的，前者著重培養(yǎng)綜合性人才，后者主要培養(yǎng)應(yīng)用型人
4、才，因此兩者在使用教材方面應(yīng)是有區(qū)別的。3、.學生方面中職學校學生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，尤其是春季招生的學生，初中沒畢業(yè)，有些甚至只有小學水平，進入職業(yè)學校后，缺乏積極向上的學習動力，更無明確的學習目標。此外職業(yè)學校很多學生來自教學設(shè)備較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，沒有受過聽力、語音方面的系統(tǒng)訓練，進入職業(yè)學校以后，普遍感到聽力、朗讀的困難，成了“啞巴英語”。更有學生入校后，沒有明確英語學習的目的，抱著對今后工作無多大用處的消極思想，造成學習上缺乏主動性，學習效率低下。4.教學方法職業(yè)學校英語課堂教學中，存在嚴重的滿堂灌現(xiàn)象。由于先進教學設(shè)備的缺乏，很多中職學校還是遵循傳
5、統(tǒng)的教學模式，教師是活動的主體，是課堂上唯一的信息源；而學生則是教學過程的客體，是被動的接受器。盡管當前一再提出要擺正課堂教學中教師主導、學生主體的地位，但由于長期以來教師中心所形成的慣性，教師注重的是學科教學，并且將自己的教育對象看作是學習本學科的專門人才來'‘灌輸”知識，而忽視了學生的主體地位，忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個重要目標。課堂上仍然是以教師講授、學生接受為主。此外英語教學中還存在嚴重的以語法串講現(xiàn)象，部分教師把生動的語言材料加以分解、逐詞、逐句譯成漢語,然后用大量時間去講解語法。完全忽視了語言實踐在英語教學中的主導功能，忽略了學生交際能力
6、的培養(yǎng)。完全沒有考慮中職學生的實際情況和以后的出路。二、防治對策1、調(diào)查摸底，從基本開始，夯實英語音標、語法基礎(chǔ)知識調(diào)查摸底，了解學生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。作為進入職業(yè)中學英語的第一堂課，起著關(guān)鍵的作用，這是改變學生對英語學習態(tài)度的重要一步。根據(jù)學生對英語基本知識點的掌握程度，有計劃的進行音標、基本語法知識的補課，在補課的講解過程中一定要注意，盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎(chǔ)，使學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制，樹立學生對學習英語的信心，使學生在對英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應(yīng)，積極引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。2、實行趣味英語教學
7、法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣實行趣味教學法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑。趣味教學就是以引導學生學習興趣為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣3、實行理想、信念教育，樹立學生學習英語的信心理想、信念對于學生的成長起著舉足輕重的作用，尤其是在學習英語這門課程中。中職生對于理想、信念的認識程度具有一定的局限性，他們錯誤的認為，對英語知識的掌握程度和干好工作沒有直接的聯(lián)系。他們這樣的錯誤觀點導致了他們對英語學習的放松，甚至于放棄。在現(xiàn)代化進
8、程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面，
