附件一：_9853.doc

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1、附件一：池州學(xué)院本科教材選用質(zhì)量評(píng)估方案本方案依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）、《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(高教三十條)、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》（評(píng)估十二條）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號(hào)）等文件精神，并在參照國(guó)內(nèi)有關(guān)高校開(kāi)展本科教學(xué)相關(guān)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實(shí)際制定。本方案適用于我校所有本科專業(yè)的教材選用評(píng)估。一、評(píng)估目的教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，也是教書育人的基本

2、工具，同時(shí)又是學(xué)校教學(xué)、科研水平及其成果的重要反映。高等學(xué)校的教材建設(shè)工作是高校的一項(xiàng)基本的建設(shè)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的重要保證。開(kāi)展教材選用評(píng)估的目的，旨在通過(guò)全面了解學(xué)校本科專業(yè)的教材選用情況，為各專業(yè)今后進(jìn)一步選用優(yōu)質(zhì)教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提供科學(xué)決策依據(jù)；促進(jìn)各系（部）重視本科專業(yè)的教材建設(shè)，深化教學(xué)改革，選用一批有專業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教材，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時(shí)，也為完善學(xué)校自我評(píng)估制度，建立健全本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告，迎接教育行政部門本科教學(xué)工作評(píng)估奠定基

3、礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想本科教材選用評(píng)估，貫徹教育部提出的“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字指導(dǎo)方針三、評(píng)估原則9本次評(píng)估將遵循以下四項(xiàng)原則：1．目標(biāo)導(dǎo)向性原則本科教材選用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了對(duì)本科教材選用的基本要求。高等學(xué)校的教材建設(shè)工作是高校的一項(xiàng)基本的建設(shè)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才的重要保證。通過(guò)評(píng)估，促進(jìn)教材的選用進(jìn)一步遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性和開(kāi)放性的原則，盡可能選用高水準(zhǔn)、高質(zhì)量、具有權(quán)威性同時(shí)又切合我校教學(xué)實(shí)際的版本。2．評(píng)建結(jié)合性原則本科教材選用評(píng)估的根本目

4、的，在于促進(jìn)各系（部）把主要精力放到加強(qiáng)本單位內(nèi)部的教材建設(shè)、管理和改革上來(lái)。因此，重視各系（部）、各教研室在評(píng)估中的主體作用，強(qiáng)調(diào)自我評(píng)估是基礎(chǔ)，建設(shè)和整改是重點(diǎn)。3．測(cè)評(píng)常態(tài)化原則為有利于系統(tǒng)積累基礎(chǔ)資料，建立學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控，并提高評(píng)估工作效率，本次評(píng)估內(nèi)容將在各教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，主要由各系（部）、各教研室對(duì)已開(kāi)設(shè)課程的選用教材進(jìn)行常態(tài)化測(cè)評(píng)，其測(cè)評(píng)結(jié)果作為形成“評(píng)價(jià)結(jié)論”的依據(jù)。公共課按照課程進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果作為形成“評(píng)價(jià)結(jié)論”的依據(jù)。4．評(píng)價(jià)科學(xué)化原則充分

5、利用信息技術(shù)，采取定量分析與定性分析相結(jié)合、整體分析與局部分析相結(jié)合、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合的方法，并從宏觀（學(xué)校）、中觀（系、部或中心）、微觀（教材）等不同層面進(jìn)行信息處理、分析與評(píng)價(jià)，以充分發(fā)揮評(píng)估的檢測(cè)與診斷、區(qū)分與優(yōu)選、反饋與改進(jìn)、決策與調(diào)控等多種功能。9四、評(píng)估內(nèi)容本科教材選用評(píng)估內(nèi)容，包括教材類型、選用理由、選用程序3個(gè)“一級(jí)指標(biāo)”，計(jì)7個(gè)“二級(jí)指標(biāo)”。其主要內(nèi)容如下表所示：池州學(xué)院本科教材選用評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)教材類型優(yōu)質(zhì)教材自編教材其他教材選用理由可行性必要性選用程序教研室審批

6、系（部）審批關(guān)于評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容，詳見(jiàn)本方案附件1。五、實(shí)施辦法本次評(píng)估，采取“系自我評(píng)估”與“學(xué)校專家考評(píng)”相結(jié)合的方式進(jìn)行。整個(gè)評(píng)估過(guò)程分以下三個(gè)階段進(jìn)行。（一）系（部）自我評(píng)估各系（部）、各專業(yè)在積極整改建設(shè)和全面科學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容設(shè)定的評(píng)估指標(biāo)，認(rèn)真填寫《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)表》（附件1），并依據(jù)模板完成各專業(yè)的《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量自評(píng)報(bào)告》（附件2），同時(shí)做好與《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量自評(píng)報(bào)告》相配套的有關(guān)支撐材料的收集與整理工作，以備學(xué)校考評(píng)專家查證或核實(shí)。（二）學(xué)校評(píng)估9在各

7、系（部）自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，學(xué)校將組織相關(guān)專家進(jìn)行整體評(píng)估，并形成《池州學(xué)院教材選用質(zhì)量評(píng)估報(bào)告（2012-2013）》。（三）反饋學(xué)校專家考評(píng)組在對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的考察情況進(jìn)行充分討論和深入分析的基礎(chǔ)上，于評(píng)估結(jié)束前就教材選用中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋。六、評(píng)估結(jié)論教材選用評(píng)估結(jié)論分為A、B、C。評(píng)估結(jié)論以所得分值對(duì)應(yīng)的等級(jí)予以認(rèn)定。七、評(píng)估要求1．認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,明確評(píng)估目的各系（部）應(yīng)組織學(xué)習(xí)評(píng)估文件，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，充分了解開(kāi)展本科教材選用評(píng)估的目的和意義，明確評(píng)估的原則和要求，熟悉評(píng)估的內(nèi)容和方法，以

8、正確的態(tài)度投入到評(píng)估活動(dòng)中去。2．堅(jiān)持常態(tài)運(yùn)行，突出過(guò)程效應(yīng)教材選用評(píng)估工作應(yīng)與日常教學(xué)和每學(xué)期教材選用工作結(jié)合進(jìn)行，并堅(jiān)持在自然狀態(tài)下開(kāi)展，注意發(fā)揮評(píng)建工作的過(guò)程效應(yīng)，不得影響正常教學(xué)秩序。3．準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格材料規(guī)范學(xué)校相關(guān)職能部門、教學(xué)單位及教材選用評(píng)估各具體負(fù)責(zé)評(píng)建工作的人員，應(yīng)充分理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵，嚴(yán)格掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑，明確各類評(píng)估材料間的關(guān)系及形成規(guī)范，杜絕各種弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。附件：1.池州學(xué)院教材