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《“主題教學(xué)研究課”教學(xué)設(shè)計活頁《放言五首》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“主題教學(xué)研究課”教學(xué)設(shè)計活頁學(xué)校前哨學(xué)校執(zhí)教者李吉時間學(xué)科語文課題放言五首課型新授課教材分析元和五年，白居易的好友元稹因得罪了權(quán)貴，被貶為江陵士曹參軍。元稹在江陵期間，寫了五首《放言》詩表示自己的心情。過了五年，白居易也被貶為江州司馬。這時元稹已轉(zhuǎn)官通州司馬，聞訊后寫下了充滿深情的詩歌《聞樂天授江州司馬》。白居易在貶官途中，也寫下了五首《放言》詩奉和。本詩說出了一個道理：對人、對事的認識，要經(jīng)過時間的考驗，而不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則就會把周公當(dāng)成篡權(quán)者，把王莽當(dāng)成謙恭的君子了。詩人暗指像自己以及友人
2、元稹這樣遭誣陷的人，是經(jīng)得起時間考驗的，等“試玉”“辯材”期滿，自會澄清事實，辨明真?zhèn)?。學(xué)情分析本首詩是哲理詩，以議論入詩，學(xué)生對于詩中的典故不是很了解的話，就很難理解作者的寫作意圖，因此教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生了解詩中典故的含義。教學(xué)目標1、反復(fù)誦讀，正確把握字詞義，熟讀成誦。2、了解《放言五首》以議論為詩的表現(xiàn)手法及其典故在詩中的作用。小班化教育“主動-有效”驅(qū)動單“主動-有效”的追求目標正確把握字詞義，以及詩歌所傳達的作者觀點。熟讀成誦。主要“教學(xué)策略”誦讀法教學(xué)重點理解詩意教學(xué)難點了解《放言五首》以議論為詩
3、的表現(xiàn)手法及其典故在詩中的作用。課前準備熟練朗讀，了解詩歌寫作背景教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、通讀看注釋，了解詩歌的寫作背景在了解詩歌及作者的背景的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)中。了解詩歌寫作背景二、朗讀詩歌，了解重點字詞三、欣賞古詩 理解悟讀810年（元和五年），白居易的好友元稹因得罪了權(quán)貴，被貶為江陵士曹參軍。元稹在江陵期間，寫了五首《放言》詩來表示他的心情：“死是老閑生也得，擬將何事奈吾何?！保ㄆ湟唬皟苫刈蠼淀氈?，數(shù)度登朝何處榮”（其五）。過了五年，白居易被貶為江州司馬。這時元稹已轉(zhuǎn)任通州
4、司馬，聞訊后寫下了充滿深情的詩篇《聞樂天授江州司馬》。白居易在貶官途中，風(fēng)吹浪激，感慨萬千，也寫下五首《放言》詩來奉和。重點字詞點撥：決：判斷、決斷（孔子不能決也）；狐疑（懷疑）；向使：假如，假使?！般@龜”等。白居易寫這首詩主要針對什么問題？解決什么方面的疑問？作者認為解決這一問題的方法是什么？以自己喜歡的方式，大聲朗讀詩歌，結(jié)合課下注釋，大致了解本詩的主要意思。結(jié)合寫作背景，談?wù)撓嚓P(guān)問題。通過重點詞句的分析，“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”?！爸芄謶至餮匀?，王莽謙恭未篡時?！眮砘卮饐栴}。解決一些影響詩歌理解
5、的字詞，幫助學(xué)生進一步了解作者在寫作時的情感。通過具體問題的探討，了解作者所舉例子的意義。了解“例子”就是為證明觀點服務(wù)的。明確作者的寫作意圖。四、作業(yè)再讀白居易想通過這首詩向好友傳達什么信息？通過大家的探討，我們再次理解了白居易寫作此詩的意圖，讓我們再來感受一下詩人在詩中所傳達的信息。作業(yè)一：背誦并默寫本詩作業(yè)二：結(jié)合作者的生平，將這首詩改寫為作者寫給好朋友的一封信，發(fā)表自己的觀點。對人，對事的認識，要經(jīng)過時間的考驗，而不能只根據(jù)一時，一事的現(xiàn)象下結(jié)論。再讀，感受詩歌魅力。全班同學(xué)完成作業(yè)一學(xué)有余力的同學(xué)完成作
6、業(yè)二。在誦讀中加深理解。在背誦的基礎(chǔ)上通過改寫，幫助學(xué)生理解舉例子對表達自己觀點的作用。為以后議論文寫作打基礎(chǔ)。板書：
