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《賞識教育的魅力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、賞識教育的魅力八公山區(qū)第四小學(xué)：付勤這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲不小。聽了教育專家們的課，又懂得了一些做人、做事的道理；真是學(xué)無止盡呀！聽了幾位一線老師的報告，深深感受到他們對教育事業(yè)的熱愛和孜孜不倦的追求。他們從實(shí)際工作中著手，把他們平時工作中積累的經(jīng)驗(yàn)、故事講給我們聽，我聽著他們繪聲繪色的描述，仿佛眼前出現(xiàn)了一張張曾經(jīng)或現(xiàn)在正在班里學(xué)生的面孔。工作中的往事歷歷在目，在他們的經(jīng)驗(yàn)交流中，我最大的感受就是他們對孩子的賞識。對孩子尊嚴(yán)的維護(hù)，培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)等。我聽了淮師附小校長余洪禮的報告后，就把他管理班級的一個小辦法“
2、共苦小組”學(xué)來，實(shí)施運(yùn)用到我班管理當(dāng)中來了，效果不錯。不過，我并沒有去生搬硬套他的方法，而是根據(jù)自己班級具體情況有所改變。我組成“同甘苦共患難小組”，我要求小組成員，每天互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫錯了，能幫助講解的一定幫助講解，直到做錯的同學(xué)聽懂為止。如果大家都不會就交給老師來處理。這一小組的成員中有人在考試中或其他活動中，取得了好成績、好的表現(xiàn)，就表揚(yáng)或獎勵這一組的同學(xué)，當(dāng)然當(dāng)事人會得到比其他同學(xué)更多的獎勵。我要讓小組成員一榮俱榮，一損俱損，培養(yǎng)他們互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。合肥學(xué)院專家陳芬萍教授，向我們講授
3、了“班主任育人理念與管理策略”。我深受教育，班主任育人理念是賞識每一位孩子，給孩子以自信心、自尊心、自強(qiáng)心。從陳教授報告中，我深深的知道賞識對一個人來說是多么重要。不要說孩子了，就是大人你要是賞識他了，他工作起來都會更加賣力的。比如說我自己以前，不自信，不敢在人多的時候講話，生怕講得不好，怕人笑話。越是不敢講越是表達(dá)不好，就這樣凡是在人多時就不講話，只當(dāng)聽眾，該自己講了也不講。后來當(dāng)老師了不講不行了，單位里原來常常讓青年教師演講、交流，每每到這時候都是我最為難得時候。每一次，我的姐姐都鼓勵我，說我講的繪聲繪色，有感情，普
4、通話講的好，聲音好聽。讓我大膽不要有顧慮。每一次活動完了以后，校領(lǐng)導(dǎo)都會表揚(yáng)我們，就這樣漸漸的我也可以大膽的自信的發(fā)言了；也可以承擔(dān)學(xué)校對外的公開課了。大人都需要鼓勵，何況孩子呢？孩子那幼小的心靈就更要我們當(dāng)老師的呵護(hù)了。自從我當(dāng)了老師以后真正體會到了，賞識的重要性。如面對一些在和別人同樣作業(yè)時不能按時完成的同學(xué)，這樣的學(xué)生反應(yīng)慢、收獲少、，跟不上大家的步伐，我思考怎么辦呢？要求和別人一樣吧，他不行，常常比不過人家，造成失敗感，長此以往挫敗感會讓他們沒有勇氣學(xué)習(xí)。我就找他們的閃光點(diǎn)，常常表揚(yáng)他們，只要在他們的努力下有一點(diǎn)
5、進(jìn)步我就看在眼里。比如劉俊的字比以前寫的好看了，我就發(fā)給他小獎品表示鼓勵。不愛發(fā)言的倪佳偉，上課發(fā)言了，我還是讓大家給以熱烈的掌聲，表他愛思考，會讀書。我也想盡辦法以各種方式對孩子自信心極力培養(yǎng)。我還認(rèn)真聽了進(jìn)修學(xué)校老師陳永的心理學(xué)講座。從心理學(xué)的角度，去愛護(hù)孩子，去關(guān)愛孩子。讓孩子能在健康良好的環(huán)境中成長。平時對孩子多關(guān)心一點(diǎn)，我是這樣想的，也是這樣做的。在2003年帶的班中一個小男孩----“勇”。今年該上高中了，記得上初中時他還常來看我。他是二年級下半學(xué)期從阜陽農(nóng)村轉(zhuǎn)來的。當(dāng)時看到這個身體并不強(qiáng)壯卻很健康精神的孩子
6、時，覺得他有靈氣，挺招人喜歡的。就這樣他留在了我們班里。看他寫的字也挺工整，上課也挺愛發(fā)言的，真讓人高興。兩個星期過去了，高興地事沒有了，接踵而來的是告狀，張三來告他罵人，李四來告他打人，王五來告他不值日，組長來告他不寫作業(yè)……這孩子剛來兩個星期不錯呀！怎么才和同學(xué)熟悉點(diǎn)，就生出這么多事端來了呢？我找他談話了解情況?！靶∮卵?！你怎么作業(yè)也寫不齊了呢？是不會做嗎？”“勇”低著腦袋說：“不是，是天天回家看電視晚了不想做。”“哦，是和誰一起看的呀？”“是哥哥?！薄案绺绮簧蠈W(xué)嗎？”“他不上了”“你想和哥哥一樣，不上學(xué)了嗎？”“不
7、是，老師我想上學(xué).”“哦，你怎么也不做值日了呢？是怎么回事呀？有什么要老師幫忙的嗎？”“沒有，老師?！薄巴瑢W(xué)們說你欺負(fù)他們，還打他們，為什么呀？”“不，老師是他們欺負(fù)我，說我說話土氣。上課寫字時過界線。還有的同學(xué)擋我的路，不讓我走?！庇戮镏∽?，非常委屈的嘟囔著，“他們值日還要媽媽來做?！庇谑?，我找來家長了解孩子在家里的情況。希望家長能配合老師對孩子的思想行為進(jìn)行教育。“勇”的爺爺來到了學(xué)校，一個矮小駝背的老人見到我直跟我說：“對不起，這孩子可憐難管教，有不到之處盡管打他，我不護(hù)短。他還沒有出世爸爸就去世了，媽媽改嫁了。
8、可憐呀！他媽媽嫁人后又生了兩個男孩，這個養(yǎng)不起了，才交給我?guī)Я恕Ｎ夷昙o(jì)大了身體也不好，矽肺病遇到陰天下雨的就喘不過來氣，我實(shí)在管不了他呀！老師你多費(fèi)心，就當(dāng)自己的孩子好好給我管教?！闭f著大爺還咳嗽上氣不接下氣的?！按鬆斈鷦e著急?！蔽医o大爺遞上一杯白開水，“我們互相配合教育好孩子，讓他健康成長?！眲e的老師看到這老爺子差
