轉(zhuǎn)化學(xué)困生要做到“五要五不要”

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1、愛心培育靜待花開----轉(zhuǎn)化學(xué)困生之“五要五不要”縣實驗小學(xué)李艷俗話說“十個指頭有長也有短”，學(xué)生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象，這是我們每個教育者都感到頭痛，但卻又必須面對的現(xiàn)實問題。幫助學(xué)困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)內(nèi)部動力，是老師義不容辭的責(zé)任。如何幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的信心和動力?在多年的教育教學(xué)實踐中，我從以下幾個方面進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。一、要信不要冷自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言：勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。心理學(xué)研究也表明，情緒可以成為意志的動力

2、，也可以成為意志的阻力。因此，教師首先要培養(yǎng)“學(xué)困生”的自信心，并充分利用自身的人格威望及其對學(xué)生的真摯熱愛和期望進(jìn)行潛移默化的熏陶，讓“學(xué)困生”相信自己一定能學(xué)好，有進(jìn)步。其次，教師本身要對“學(xué)困生”有信心，憎恨、厭棄、冷若冰霜只能使學(xué)困生愈益走向歧途。要相信經(jīng)過他們自身的努力，加上老師和同學(xué)的幫助，他們一定會有進(jìn)步。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住“學(xué)困生”的點滴進(jìn)步和長處進(jìn)行鼓勵，讓其更加進(jìn)步。再次，許多“學(xué)困生”由于成績差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學(xué)困生”—5—重拾自信，樹立信心。在學(xué)習(xí)上，給予差生更多的幫助，輔導(dǎo)，如課堂上多設(shè)一些讓差生能夠回答的

3、問題，讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習(xí)題，課堂外開小灶，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，及時在班上表揚(yáng)，進(jìn)行精神鼓勵，或者物質(zhì)獎勵，用感情的溫度提高到學(xué)困生思想的“熔點”，讓他們體驗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心。二、要教不要訓(xùn)對學(xué)困生要從正面教育入手，以理服人，講究教育過程中的藝術(shù)性，把耐心說服和必要的紀(jì)律約束結(jié)合起來，培養(yǎng)他們自我控制能力，矯正不良行為習(xí)慣。訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦的簡單方法只能使效果適得其反。我去年任教的三（3）班的偉同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛做小動作，愛和老師抬桿，作業(yè)不及時完成，還常撒謊。一次周一上課時，問他為什么不做家庭作業(yè)時，他一臉無辜狀：“不小心忘記帶

4、回家了?！崩咸椎幕卮?，但理智告訴我，這根“油條”已經(jīng)“老到家”了，他比班上的其他同學(xué)都早熟，自尊心較強(qiáng)，再用當(dāng)眾批評，揭“老底”的方法來教育他，已很難收到良好效果。相反，甚至可能助長他的錯誤的發(fā)展。于是，我順?biāo)浦郏骸霸瓉硎沁@樣，那詳細(xì)情況等下課后到辦公室去說明吧?！钡鹊搅宿k公室，我全然拋開學(xué)習(xí)問題，對“作業(yè)”二字絕口不提，而和他談父母、家庭，聊興趣、特長以及理想，盡量與他拉近師生距離，讓他感受老師是真正地在關(guān)心他學(xué)習(xí)，他的成長，樹立其健康的學(xué)習(xí)心理。在反復(fù)對偉同學(xué)的個別談心、耐心說服、熱情鼓勵下，他的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都有了明顯的進(jìn)步，也很少有作業(yè)不做、說謊的現(xiàn)象了?！?—

5、三、要嚴(yán)不要罰嚴(yán)，不是苛刻。在尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出合理的嚴(yán)格要求；對其缺點錯誤進(jìn)行嚴(yán)肅的批評和教育。嚴(yán)格與尊重相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心和自信心，使其成為一種積極的鼓舞力量。用變相體罰方法來整治學(xué)生，即使你有恨鐵不成鋼之心學(xué)生也不會有絲毫感激之情，其結(jié)果學(xué)生只會以逆反心理相報。我今年任一年級班主任，班上的瞻女孩開學(xué)近一個月了，卻還沒能從幼兒園小娃娃的角色中轉(zhuǎn)變過來，一節(jié)課有效聽講的時間極其有限。在九月結(jié)束時給孩子們發(fā)《喜報》時，根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)多數(shù)“瞻女孩”的行為習(xí)慣仍待規(guī)范和提高，我權(quán)衡再三，決定嚴(yán)格要求，給他們點“厲害”看看，于是精心遴選了班上24個

6、表現(xiàn)出色的孩子予以表彰，其中自然沒有瞻女孩。發(fā)《喜報》那天，我以極慢的速度宣布名單，每念到一個名字，都會看到一張笑臉燦然綻放，每念完一個名字，都會看到許多閃閃的目光，先是艷羨，繼而企盼……五個，十個，十五個，二十個……我目不斜視，偶爾踱步靠近幾個“瞻女孩”型的孩子身邊，看到他們一次次燃起希望又一次次減少可能，我能感受到她和她們心中的波瀾和震動。之后的十月，瞻女孩在課堂上不聽講的時間越來越少，被表揚(yáng)的次數(shù)越來越多……最近我聽數(shù)學(xué)老師欣喜地夸獎?wù)芭⒌淖兓?，我微笑著想：只有孩子自己的體悟，才能在其內(nèi)心影響深遠(yuǎn)。為了激發(fā)這種體悟，嚴(yán)格一點又何妨？我們只有從實際出發(fā)，具體問題具體

7、分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把—5—“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，才能達(dá)到因人施教的目的和效果。四、要拉不要推拉一把“回頭是岸”，推一把“萬丈深淵”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期的復(fù)雜的工作，絕非朝夕之事，因為學(xué)生意志比較薄弱，行為控制力差，在轉(zhuǎn)變的過程中出現(xiàn)曲折，反復(fù)是不可避免的。為此，我們必須經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的細(xì)微進(jìn)步，反復(fù)抓、抓反復(fù)，切忌不聞不問，聽之任之。我現(xiàn)在的班上有這樣一個學(xué)生，他很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差，班上的同學(xué)都不喜歡他，如果我也總是批評他，我想他肯定會越來越差。所以我換