《同分母分?jǐn)?shù)加減》微課設(shè)計(jì)任務(wù)

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1、《同分母分?jǐn)?shù)的加減》微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓名薛潔聯(lián)系電話15253278663所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件Xuejie_1983@163.com單位名稱膠州市振華小學(xué)微課程信息主題名稱異分母分?jǐn)?shù)的加減（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明為什么選擇這個(gè)主題來(lái)做微課程）學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)信息窗之前已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí),又是以選題意圖內(nèi)容來(lái)習(xí)后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了一個(gè)成人身體各部分占身長(zhǎng)的比例圖，引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,探究同分母分?jǐn)?shù)的加減法的算法,理解算理,進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。（在此處注明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處）《同分母分?jǐn)?shù)的加減》是青島版

2、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容適用對(duì)象（請(qǐng)?jiān)诖颂幾⒚鲗W(xué)科、學(xué)段）三年級(jí)學(xué)生整節(jié)課目標(biāo)如下:教學(xué)目標(biāo)1?借助具體情境理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。2?讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察.操作和表達(dá)交流的能力。3?感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。微課的目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)明確同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法和不同算法之間的聯(lián)系。教學(xué)用途□課前預(yù)習(xí)7課中講解或活動(dòng)□課后輔導(dǎo)□其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你將如何使用該微課程）找出信息、提出問(wèn)題、列出算式以后，請(qǐng)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)（分母相同），而后獻(xiàn)給學(xué)生提供一些學(xué)具（平均

3、分成8份的長(zhǎng)方形紙片），在學(xué)生自主探索父流后出不此微課演E井解,使學(xué)生深刻理解同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法和不同算法之間的聯(lián)系。知識(shí)類型7理論講授型□推理演算型□技能訓(xùn)練型□實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式（可多選）7拍攝口錄屏□演示文稿□動(dòng)畫(huà)□其他預(yù)計(jì)時(shí)間5分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明你為什么要這樣安排或選擇）環(huán)節(jié)1:借助圖形理解解說(shuō)詞:我們用一張長(zhǎng)方形的紙來(lái)代替成人的身3長(zhǎng),藍(lán)色部分代表軀干占身長(zhǎng)的軀干占身長(zhǎng)的瓦，434紅色部分代表下肢占身長(zhǎng)的8,8表亦3份表7示4份，3份加4

4、份是7份，7份占8份的$,347所以§+§等于借助圖形理解同分母分?jǐn)?shù)的加法,將抽象變具體。環(huán)節(jié)2:從分?jǐn)?shù)單位考慮1我們也可以從分?jǐn)?shù)單位的角度去考慮，3個(gè)跖吐11173474個(gè)*是7個(gè)*,7個(gè)*是*所以*+8等于8。在具體理解的基礎(chǔ)上，將算法優(yōu)化。環(huán)節(jié)3:出示同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的方法34計(jì)算§+$,我們還可以這樣,分母不變，只要347把它們的分子加起來(lái)。所以§+§等于L進(jìn)一步優(yōu)化算法，得出同分母分?jǐn)?shù)加法的一般計(jì)算方法。環(huán)節(jié)4:溝通聯(lián)系3為什么分母不變,只把分子相加？指圖形，§是84份中的3份是8份中的4份，合起來(lái)之后,大家看,總份數(shù)還是8份,而涂色部分就表

5、示這8111份中的7份也就是3個(gè)斤加上4個(gè)§是7個(gè)？7就是§,所以分母不變,只把分子相加就行了。注重?cái)?shù)形的結(jié)合，從直觀到抽象，溝通了三種算法之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)亮點(diǎn):（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇.互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來(lái)說(shuō)明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過(guò)300字。）在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)微課有目的、有層次的交流算法,及時(shí)把握課堂生成資源,注重?cái)?shù)形的結(jié)合,從直觀到抽象,溝通了三種算法之間的聯(lián)系,讓學(xué)生感悟算理和算法。同時(shí),尊重學(xué)生的差異,體現(xiàn)了算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！锻帜阜?jǐn)?shù)加減法》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫(xiě)說(shuō)明

6、：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開(kāi)展學(xué)習(xí),并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助具體情境理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。；2.能夠理解算理和算法3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析總結(jié)的能力。一.學(xué)習(xí)資源（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f(shuō)明）1無(wú)二.學(xué)習(xí)方法（提示：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)?jiān)诖颂帪閷W(xué)生提岀微課程學(xué)習(xí)的具體要求或建議）為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：平均分成8份的長(zhǎng)方形紙條，在學(xué)習(xí)微課之前，提醒學(xué)生，自主進(jìn)行探究，也可以借助手中的學(xué)具進(jìn)行探究。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上出示該微課。四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)

7、或思考題列在此處）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算1/7+3/7遷移算法7/9-2/9六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告（可選）:五.（提示：此處由學(xué)生填寫(xiě)）