《同分母分數(shù)加減》微課設計任務

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1、《同分母分數(shù)的加減》微課程設計方案作者信息姓名薛潔聯(lián)系電話15253278663所教學科數(shù)學所教學段小學電子郵件Xuejie_1983@163.com單位名稱膠州市振華小學微課程信息主題名稱異分母分數(shù)的加減（請在此處說明為什么選擇這個主題來做微課程）學生在學習這個信息窗之前已經(jīng)對分數(shù)有了初步的認識,又是以選題意圖內(nèi)容來習后學習異分母分數(shù)加減法的基礎。教材呈現(xiàn)了一個成人身體各部分占身長的比例圖，引發(fā)學生提出問題,探究同分母分數(shù)的加減法的算法,理解算理,進一步加深對分數(shù)含義的理解。（在此處注明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處）《同分母分數(shù)的加減》是青島版

2、小學數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容適用對象（請在此處注明學科、學段）三年級學生整節(jié)課目標如下:教學目標1?借助具體情境理解分數(shù)加減法的意義，會計算同分母分數(shù)加、減法。2?讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察.操作和表達交流的能力。3?感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。微課的目標：使學生通過微課的學習明確同分母分數(shù)加法的計算方法和不同算法之間的聯(lián)系。教學用途□課前預習7課中講解或活動□課后輔導□其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）找出信息、提出問題、列出算式以后，請學生觀察算式的特點（分母相同），而后獻給學生提供一些學具（平均

3、分成8份的長方形紙片），在學生自主探索父流后出不此微課演E井解,使學生深刻理解同分母分數(shù)加法的計算方法和不同算法之間的聯(lián)系。知識類型7理論講授型□推理演算型□技能訓練型□實驗操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式（可多選）7拍攝口錄屏□演示文稿□動畫□其他預計時間5分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）環(huán)節(jié)1:借助圖形理解解說詞:我們用一張長方形的紙來代替成人的身3長,藍色部分代表軀干占身長的軀干占身長的瓦，434紅色部分代表下肢占身長的8,8表亦3份表7示4份，3份加4

4、份是7份，7份占8份的$,347所以§+§等于借助圖形理解同分母分數(shù)的加法,將抽象變具體。環(huán)節(jié)2:從分數(shù)單位考慮1我們也可以從分數(shù)單位的角度去考慮，3個跖吐11173474個*是7個*,7個*是*所以*+8等于8。在具體理解的基礎上，將算法優(yōu)化。環(huán)節(jié)3:出示同分母分數(shù)加法計算的方法34計算§+$,我們還可以這樣,分母不變，只要347把它們的分子加起來。所以§+§等于L進一步優(yōu)化算法，得出同分母分數(shù)加法的一般計算方法。環(huán)節(jié)4:溝通聯(lián)系3為什么分母不變,只把分子相加？指圖形，§是84份中的3份是8份中的4份，合起來之后,大家看,總份數(shù)還是8份,而涂色部分就表

5、示這8111份中的7份也就是3個斤加上4個§是7個？7就是§,所以分母不變,只把分子相加就行了。注重數(shù)形的結(jié)合，從直觀到抽象，溝通了三種算法之間的聯(lián)系。設計亮點:（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇.互動設計、技術(shù)細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）在小組學習的基礎上,通過微課有目的、有層次的交流算法,及時把握課堂生成資源,注重數(shù)形的結(jié)合,從直觀到抽象,溝通了三種算法之間的聯(lián)系,讓學生感悟算理和算法。同時,尊重學生的差異,體現(xiàn)了算法多樣化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！锻帜阜謹?shù)加減法》微課程學習任務單填寫說明

6、：該文檔用于告知學生如何利用微課程開展學習,并說明與課堂教學的銜接問題等。一.學習目標1.借助具體情境理解分數(shù)加減法的意義，會計算同分母分數(shù)加、減法。；2.能夠理解算理和算法3.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較分析總結(jié)的能力。一.學習資源（提示：可選項，如有其他相關資源請在此說明）1無二.學習方法（提示：為提高學生的學習效果，請在此處為學生提岀微課程學習的具體要求或建議）為學生準備學具：平均分成8份的長方形紙條，在學習微課之前，提醒學生，自主進行探究，也可以借助手中的學具進行探究。在學生充分感知的基礎上出示該微課。四、學習任務（提示：請將要求學生完成的任務、測驗

7、或思考題列在此處）學生獨立計算1/7+3/7遷移算法7/9-2/9六、后續(xù)學習預告（可選）:五.（提示：此處由學生填寫）