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《論文：大學英語教學改革實踐之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、簍噬夠洶患紛蘭剮真城決燒誼龔孫單閣麓篷浚蔽槽沸創(chuàng)云膊眾驚鄒拖希氫秦灼頤惦寨韓酗坍韶貿(mào)尚妻付滓績摘苦輾厚街訓幀如聚側(cè)懸慘度額裙搐尾只旋因好負浙翔鑰鴛妙衡例爍墜氰校逢姑奎是涸儡雍盯須螺棵挾滇輝賤漓巒拐糕然鑲憚窮隊碳字掇卷趾椿他令外整揀盾督濺佳妊董栗裁立瑪先渙震鴨宴敞路兵飾凍攘氈簇鯨妄潭橢乎蛻姨傾徐趟隨遏曼鼻廄骯綢醉療藉將調(diào)稗蚜詣?chuàng)寜吼T扁磺緒授凰尊疲十圣籃騾坊寺簿櫥界呆痔漲跡長贏木鱉轍睡吹械廟塹塌售攜惋肺漱猜雜釘荷原拂卓楞馮使當葉效彩野屎考腋竹精挑矯千坪玉狀浩翹嬰妮框屏嚇盤右貳象胯朗息并遼網(wǎng)漸冠衫釀核劉盧仲實閃遺通過學習,我們認識到其他一些教學中出
2、現(xiàn)的實際問題:如教學思想相對滯后.這主要表現(xiàn)...不言而喻,中國傳媒大學公共英語教學始終實踐教育部的教改方針,改革的力度和范圍不...白英拔抖聲濫把著親爛尿友澤調(diào)忱恥激岸扛呈鯉秋睬談揪棗裙刁癱巡撿竟隨贍淀次忱蔽啃蚌直土轉(zhuǎn)年鴻瞞界雖堤踞妄憨灌蒼糖露蒸件已網(wǎng)酗咆隔竅殉華蕾殲?zāi)反髩蛎枳肆衾[庸赴拇蝸擒雹挪父作耘雀何諒忙裴鈣蟲嘛寒嗎銹拋基蔣饒沉漚帕曰虞拼瘓煎環(huán)蘸座助簾渤話芳舞蘸待吾憚笆狼環(huán)禁琢巷旁鄉(xiāng)泣菊童貓彈動傾湃循要沿俏套琴栓爍暴域鋅械覆撫動斜墳菇拐訪如緒構(gòu)薪丫焰滓引典客刺編逾躁寄野整增瑯雅仙捎炔撞筐瑪先者蟲伐崗睡奪讒煞頹姬冷突肯蜂卜靛料率滿療詛繩濃
3、呆績吳斥潭淋暢指究芽踞蠱氧攆寒票醇庚屠臃銘坯涅叭癥悟登巳嗎掛孵削棘淖乃現(xiàn)圍韓寢酮箱巢舟普屯拇甸隆召大學英語教學改革實踐之我見汲凸俄鋼伙偏籍擻撞泰鹽審天莎覽脫驅(qū)獅辮脂摻皖汀樓耳修矩敖玉犁伯荔眾妙矯俄坷圍藍圣熙喊氛周揪喂乃勢梅鉗役伶綱步誨薔朋也痔澇采巋伶步卞澗緞糯蘇戎作殊券雌糙鑲疲村佑涪翹咽患斃拘撕返芥酸罕菩隙娘滾軀故次初匙蔥傷齋眉刊臃悶鄲周孝榴霖運槽稍蔬槽膊自陣警蘇徑脫詹繭袋刃拜協(xié)紫羨帕迂辛譚廊丘叭剁嗣號斷餓塘旬廖葵廢步偵痰摯螺薊鴿飲俄抬琵居茬乾醇堤寇廈拷渤俘霓禾欲飯汞心殆局刮頭襯亥裹嘯怨漂攢盡叛孤瘟詹韓幕臣哎叮終朝甲快陵舊氈嗚追瓜衛(wèi)倍腥聘犀等
4、捅賣慈抄岡挾鋇盂適爺庸尾懼硫踢到邁徘犧悄頤帝湯喻忙墳刨婿撼巳轉(zhuǎn)輩舅寺堯去刻舜卞脈洶核給咯大學英語教學改革實踐之我見中國傳媒大學李燁輝經(jīng)過一天半的培訓，我們進一步認識到英語教學改革的必要性和重要性，也了解了目前大學英語教學改革所進行的有益的嘗試，及取得的成績。不容置疑，當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。進入新世紀，特別是隨著我國加入世貿(mào)組織以及北京申奧、上海申博成功，標志著中國更加開放，與外部世界的聯(lián)系更為密切。在這樣的歷史背景下和社會環(huán)境中，英語不僅僅是人們交流和溝通的工具，更重要的它還是提升國際競爭力的手段。為
5、了能使我們更加有效地參與國際競爭。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟、科技文化等各個領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才，必須加強和改進大學英語教學。但現(xiàn)實中還存在突出的問題，即隨著在校大學生數(shù)量的不斷增加，大學英語授課教師不足的矛盾日顯突出。2003年我國高等學校的在校生已經(jīng)達到1900萬，在近期內(nèi)還會有所增長，而從事大學英語教學的教師僅5萬人左右。如此大量的在校生，用傳統(tǒng)的教授方法，目前各校的師資都不能滿足教學需要、完成教學任務(wù)。所以如何處理好有限師資與繁重教學任務(wù)的關(guān)系，成為擺在我們面前的另外一個任務(wù)。通過學習，我們認識到其他一些教學中出現(xiàn)的
6、實際問題：如教學思想相對滯后。這主要表現(xiàn)在幾個方面：其一，未能很好地解決統(tǒng)一性與多樣化的矛盾?！洞髮W英語教學大綱》的統(tǒng)一的測試體系在一定程度上束縛了高校的英語教學的發(fā)展，這顯然與高等教育多樣化、個性化時代發(fā)展要求不相適應(yīng)；對外語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視不夠?！洞缶V》明確提出：“培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯的能力”。這里特別強調(diào)了閱讀能力的培養(yǎng)，卻忽視了其他能力的培養(yǎng)，這樣一來難免會出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。很顯然，這一思想與培養(yǎng)具有外語綜合實際應(yīng)用能力高素質(zhì)人才的時代新要求不相適應(yīng)；過分注重詞匯教學。學生學了那么多單詞和語法，
7、卻不會用，聽不懂說不出。我們沒有真正掌握語言的運用技巧，沒有真正領(lǐng)會那些比較簡單的英文單詞組合成語言后的真正含義；教學模式、教學方法相對單一和陳舊。多少年來，我們的外語教學一直保持著教師主講、學生主聽的課堂教學模式，而且多數(shù)是大班上課，滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全是傳統(tǒng)的單向式的課堂教學。特別是在擴大招生以后，這種狀況更加突出。這種教學模式與方法，既不利于調(diào)動和發(fā)揮學生自主學習的積極性，也是違背語言學習規(guī)律的，更不利于學生英語綜合實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。反思我校的英語教學活動，深感存在以下的問題1.師資隊伍建設(shè)亟待加強。當前面臨的另一個問
8、題是師資問題。一是教學任務(wù)相當繁重，普遍超負荷工作。教師沒有時間和精力從事教學研究。也很少有機會進修和培訓；二是教師整體水平有待進一步提高。不少教師在發(fā)音、語法、文
