日語電子商務(wù)論文范文-談述高職商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)的深思word版下載

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1、日語電子商務(wù)論文范文:談述高職商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)的深思word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)的深思的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于日語論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：標(biāo)，即目標(biāo)是實用化。商務(wù)日語課程不應(yīng)只是簡單地針對學(xué)生的日語水平、能力的提高，其知識的講授應(yīng)是以能用為度，實用為本，而且它更多的是一種能力的訓(xùn)練，為此，實訓(xùn)課教學(xué)在其中占有舉足輕重的地位。本文試從商務(wù)日語專業(yè)面對的實訓(xùn)教學(xué)目前狀況和理由出發(fā)，在分析了決定商務(wù)FI語實訓(xùn)體系的關(guān)鍵因素后，對商務(wù)H語教學(xué)實訓(xùn)進(jìn)行了［摘要］高職院校的商務(wù)日語專業(yè)是以培養(yǎng)直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)

2、，即目標(biāo)是實用化。商務(wù)EI語課程不應(yīng)只是簡單地針對學(xué)生的日語水平、能力的提高，其知識的講授應(yīng)是以能用為度，實用為木，而且它更多的是一種能力的訓(xùn)練，為此，實訓(xùn)課教學(xué)在其中占有舉足輕重的地位。本文試從商務(wù)曰語專業(yè)面對的實訓(xùn)教學(xué)目前狀況和理由出發(fā)，在分析了決定商務(wù)日語實訓(xùn)體系的關(guān)鍵因索后，對商務(wù)口語教學(xué)實訓(xùn)進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深思，并試提出解決理由的策略，從而為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神奠定基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］高職商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)目前狀況策略[]A[文章編號]1009-5349(2012)10-0184-02一、高職商務(wù)日語實訓(xùn)教學(xué)的目前狀況以及存在的理由隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和對外開放的不斷深入，

3、對日貿(mào)易和中13文化交流突飛猛進(jìn)。著眼于直接服務(wù)于培訓(xùn)對EI交流的服務(wù)型專業(yè)人才，許多高職院校設(shè)立了商務(wù)日語專業(yè)和課程，并對各實踐環(huán)節(jié)也開始給了很大重視。但是，因為高職商務(wù)英語在我國起步比較晚，目前許多高職院校對商務(wù)英語專業(yè)的高職特色不太理想，效仿和沿襲了普通高校日語專業(yè)的教學(xué)模式，所以高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的實際工作和人才素質(zhì)的培養(yǎng)并沒有在教學(xué)中得到體現(xiàn)。這樣一方面由于教學(xué)針對性不強(qiáng)，一方面對于實踐環(huán)節(jié)體系的整體構(gòu)建的不成熟，造成整個教學(xué)實際效益不高。在這種教學(xué)模式培養(yǎng)下的畢業(yè)生所具備的語言理論知識、專業(yè)技術(shù)能力和綜合實踐能力既不能與木科水平相比，也割裂了實訓(xùn)教學(xué)和整個專業(yè)的聯(lián)系，從

4、而導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)不容易滿足社會崗位的需求。(-)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不明確商務(wù)日語專業(yè)的目標(biāo)是要去培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型的人才，但在實際的教學(xué)中，由于專業(yè)的發(fā)展時間較短，再者我們許多都是年輕的教師，這些年輕教師目前是教學(xué)的領(lǐng)軍人，接觸的日本企業(yè)比較少，對于在培養(yǎng)商務(wù)日語專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)技能方面很難制約，人才培養(yǎng)在真正的實踐中沒有進(jìn)行真正的實施，對商務(wù)FI語這種實用性和應(yīng)用性都沒有達(dá)到社會的要求，不能滿足社會的需求。(二)實訓(xùn)課程的實施缺乏體系性，難以達(dá)到預(yù)期的效果在實訓(xùn)課程的實施過程中，商務(wù)日語只是應(yīng)用比較少，在商務(wù)日語知識的教學(xué)中，內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動不起來學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一些日企安排的活動雖然是有利于學(xué)生去了解企業(yè)文化，但是只是走了一個表面形式，在實踐方面對學(xué)生沒有太大的幫助。整個實訓(xùn)課程缺乏體系性、完整性，學(xué)生不能融會貫通，職業(yè)技能偏弱，導(dǎo)致畢業(yè)生陷入就業(yè)難的困境。(二)校內(nèi)外實訓(xùn)基地不完善實訓(xùn)教學(xué)中校內(nèi)實訓(xùn)基地是必要前提。但是我校的高職商務(wù)日語專業(yè)由于資金不足等因素，對校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)投入不足，導(dǎo)致校內(nèi)實訓(xùn)基地不完善和校外實習(xí)困難的局面，給實訓(xùn)教學(xué)的實施帶來很多的不便。二、決定商務(wù)日語實訓(xùn)體系的關(guān)鍵因素如何通過?？平逃Ｊ降慕?jīng)驗，通過對自身教育模式的改革，研究決定商務(wù)日語專業(yè)實踐教學(xué)體系的因素，顯得尤為重要。(-)畢業(yè)后的職業(yè)

6、崗位需求不同類型和層次的教育，肩負(fù)著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。要采取“企業(yè)介入學(xué)校、校企結(jié)合、雙向互動”的策略，即聘?請多家企事業(yè)第一線商務(wù)日語方而的專家，多多聽取和采納專家的意見和倡議，收集有關(guān)信息。同時組織調(diào)查小組，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，明確專業(yè)畢業(yè)生所面向的崗位和崗位群。(-)就業(yè)后的職業(yè)能力需求日資企業(yè)更多需要的是“多面手”，翻譯、秘書或負(fù)責(zé)人，溝通、管理、日常事務(wù)或銷售，都有所涉及，強(qiáng)調(diào)的是實踐能力和創(chuàng)新能力，因此在工作前還要多角度全方位鍛煉自己，這也是你在日企站穩(wěn)腳跟的籌碼。要進(jìn)一步分析達(dá)到要求所必須具備的職業(yè)能力。（三）教學(xué)中的職業(yè)能力訓(xùn)練根據(jù)對學(xué)生就業(yè)崗位和職業(yè)能力的分析

7、，我們可以得出學(xué)生在學(xué)校職業(yè)能力訓(xùn)練的要求。初步可以分三個層次：一是在課堂教學(xué)中,教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)知識和語言基本技能，這樣才能提高學(xué)生對日語聽說讀寫和翻譯的能力，同時也可以提高對國際商務(wù)基本操作的能力。二是利用好課堂，安排學(xué)生對商務(wù)日語的實踐，同時利用寒暑假吋間讓學(xué)生積極參加社會實踐活動,開設(shè)外貿(mào)系列實踐課程,用來鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力和社會實踐能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性。三是可以通過畢業(yè)實習(xí)，總結(jié)一些遇到的理由，對