淺談多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用（吳江市蘆墟第二中學(xué)袁一中）21世紀是一個信息化的世紀，應(yīng)用多媒體技術(shù)是教育面向現(xiàn)代化的重要途徑和重要標志，是教育改革和發(fā)展的需要，也是教育改革的必然趨勢。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，將對教學(xué)質(zhì)量和效益的提高產(chǎn)生巨大的影響，它不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，而且可以促進教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變。通過人機交互、信息共享，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。在注重對學(xué)生實施素質(zhì)教育的今天，這點就顯得尤為重要。下面就初中物理學(xué)科如何利用多媒體課件談?wù)勛约旱目捶āＲ?、多媒體課件在物理教學(xué)中的

2、優(yōu)越性隨著計算機多媒體技術(shù)引入課堂，課堂教育將引發(fā)一場深刻的革命，現(xiàn)代化技術(shù)的運用必定促進素質(zhì)教育的發(fā)展，高科技的技術(shù)必定支撐起現(xiàn)代化教育。多媒體課件是初中物理教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)的一種主要形式。多媒體課件不同于傳統(tǒng)教法，它的重要特點是復(fù)雜的信息組織格式和交互方式，運用文字、聲音、圖像等媒體來表現(xiàn)信息，使人們能全方位地接受各種教學(xué)信息，起到加強理解和增強視覺記憶等不同凡響的效果。筆者在教學(xué)過程中用軟件Authorware和Flash自制了一些多媒體課件，其中Authorware是強大的多媒體制作軟件，它可以將各種圖片、動畫、視頻、聲音等等媒體組織在一起，而且它還有強大的編程功能，能很容

3、易地實現(xiàn)交互式課件的編寫。１．直觀性在物理教學(xué)中，多媒體課件能將物理知識、物理現(xiàn)象、物理過程和物理概念等信息直觀、清晰、有效的展現(xiàn)出來，使物理教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量大大提高。例如：在筆者制作的《物體的質(zhì)量》課件中（如圖1），引入質(zhì)量定義時，播放一組圖片——自行車和摩托車、籃球和乒乓球，然后讓學(xué)生觀察、思考：①自行車、摩托車的輪胎是用什么材料制成的？哪個用的材料多？②4充足氣的籃球和乒乓球哪個里面充的空氣多？在教材中給出的僅僅是幾個文字，需要學(xué)生們想象。現(xiàn)在，運用多媒體課件，制作這組圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了物理情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（圖1）２．形象性多媒體課件能形象地表現(xiàn)物理現(xiàn)象和物理過

4、程，使學(xué)生有身臨其境的感覺，貼近了學(xué)生的實際生活，為解決物理問題提供了良好的環(huán)境。例如：在《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教學(xué)中，“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗是必做的分組實驗，通過此實驗讓學(xué)生掌握凸透鏡成像的虛實、正倒、大小及物體移動時像的變化和移動情況。作為本節(jié)課的結(jié)尾，用多媒體課件（如圖2）演示物距u2f這三種情況時像的虛實、正倒和大小。本課件還能用鼠標拉著蠟燭移動，所以還能演示將物體沿主軸由遠及近向透鏡移動的過程中，像的變化情況。這樣在學(xué)生有了實驗的感性認識和理性認識后，給他們一個形象的、連續(xù)的、鮮明的過程再現(xiàn)，達到鞏固知識的目的?！。▓D2）　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　?。常鷦有孕睦韺W(xué)研究表明,人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%,從視覺獲得的知識能夠記憶25%,而同時使用兩種傳遞信息的工具就能接受知識約65%。多媒體的多感官刺激作用,有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識。埃斯特倫所說,“計算機能非常直觀地、多方面地提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗,這可以使一個年輕人在大約幾個月的時間內(nèi)達到用傳統(tǒng)教學(xué)方式需幾年才可達到的水平”。這就決定了多媒體課件在教學(xué)中會發(fā)揮日益重要的作用,同時在教學(xué)過程中還能潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、求知欲望?！　《嗝襟w課件可以實現(xiàn)有聲可視，并且可將圖、文、聲、動畫、視頻錄象等多種形式有機地融合成一體，產(chǎn)生更生動、更準確的表達效果，從

6、而增強學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。例如：《力力的的作用是相互的》一節(jié)的教學(xué)過程中，學(xué)生觀察事物往往都是靠直覺去感受的，缺乏理性的思考，因而形成我們教學(xué)“物體間力的作用是相互的”時的一個難點。筆者運用多媒體課件演示了“穿旱冰鞋的小孩推墻”的動畫（如圖3），并加以配音：“4穿旱冰鞋的小孩用力推墻，發(fā)現(xiàn)墻也在推他，使他后退?！蓖ㄟ^對本例的分析、探討，學(xué)生能輕松地得出“物體間力的作用是相互的”的結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱（圖3）情，從而獲得滿意了的教學(xué)效果。二、發(fā)揮多媒體課件的輔助教學(xué)的作用計算機輔助物理教學(xué)是物理教學(xué)改革的需要和發(fā)展趨勢。以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展促使人類進入了信

7、息時代。首先，我們必須認識到多媒體課件作為一種輔助教學(xué)的手段，它不能取代其它教學(xué)手段，如實驗、板書、板畫、實物投影等，只有那些教師不能用語言詳盡描繪、圖片不能充分顯示、實驗不易觀察之處，可讓其發(fā)揮輔助的作用。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認識、理解、接受和應(yīng)用。應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，有利于提高教師的自身素質(zhì)。做為一名物理教師，自已制作物理課件，也是一個重新備課的過程。一般要綜合考慮全課內(nèi)