小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣河北張家口宣化區(qū)躍進(jìn)街小學(xué)明月春興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴求獲取知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍的推動(dòng)力，也是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)知者?！比绻W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了興趣,那么他就會(huì)自覺(jué)地、熱心地、專心致志地去接受新知識(shí)，從而事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，喪失了這種興趣，求知味同嚼蠟，是不會(huì)出好成績(jī)的?？磥?lái)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進(jìn)學(xué)生積極思考，勇于探索。我在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐

2、中，從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并收到了較好成效。一、通過(guò)新穎活潑教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所依靠的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！比绻處熣Z(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、嚴(yán)密,教學(xué)方式新穎活潑、靈活多樣，也會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。例如，在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)“平均分”一節(jié)中，先講一個(gè)趣味性較強(qiáng)的故事：在唐僧取經(jīng)的路上，孫悟空摘了6個(gè)桃子，唐僧要把桃子分給三個(gè)徒弟吃，怎樣分合適?唐僧分的是：孫悟空3個(gè)，豬八戒2個(gè)，沙僧1個(gè)。沙僧對(duì)對(duì)唐僧分的有意見(jiàn)嗎？有什么意見(jiàn)？怎么分沒(méi)有意見(jiàn)？請(qǐng)一名學(xué)生假扮唐僧重新分，老師指出像這樣分的每份同樣多，叫“平均

3、分”。這個(gè)故事，一下子抓住學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，再啟發(fā)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析、比較、概括而得出結(jié)論可引起學(xué)生興趣。二、用實(shí)踐操作喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐是有效提高課堂教學(xué)的一種重要手段。教師在教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)手操作或讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，最能喚起學(xué)生的興趣，保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力。如教學(xué)了行程問(wèn)題后，我出示了這樣一題：“已知客車每小時(shí)行60千米，貨車每小時(shí)行50千米?，F(xiàn)在兩車同時(shí)從相距200千米的甲、乙兩地同時(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)2小時(shí)兩車相距多少千米？”由于題中未說(shuō)明行駛方向，所以兩車岀發(fā)2小時(shí)，兩車相距的路程應(yīng)是多少并無(wú)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我組織兩個(gè)學(xué)生

4、在教室中按四種情況進(jìn)行了演示：1.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)相向而行；2.兩個(gè)同學(xué)同時(shí)相背而行；3.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向同一方向而行，走得快的同學(xué)在前；4.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向同一方向而行，走得慢的同學(xué)在前。因此我再啟發(fā)學(xué)生，這道題應(yīng)該如何進(jìn)行解答。這樣，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到，這道題應(yīng)分以下四種情況進(jìn)行討論：兩車同時(shí)相對(duì)而行，相遇后又拉開(kāi)距離：X2-200=20o兩車同時(shí)相背而行：X2+200=420o兩車同向而行，客車在前面貨車在后面：60X2+200-50X2=220兩車同向而行，貨車在前面客車在后面：50X2+200—60X2=180o三、巧設(shè)探索性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：為教

5、學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問(wèn)題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。在教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)缒茏寣W(xué)生置身于逼真的問(wèn)題情境中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生也會(huì)品嘗到用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，感受到借助數(shù)學(xué)的思想方法，會(huì)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量做到在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。如在教學(xué)了乘、除法應(yīng)用題后，我出示了這樣一題：小紅和小明同住在一幢大樓里，小紅住五樓，小明住四樓，小紅每天回家要走80級(jí)臺(tái)階，小明回家要走多少級(jí)臺(tái)階？這道題顯然不同

6、于一般的應(yīng)用題，因此我啟發(fā)學(xué)生，解這道題時(shí)應(yīng)該充分聯(lián)系生活實(shí)際，不要忽略了一樓沒(méi)有臺(tái)階這一重要條件。學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的分析和討論，最后得出如下的結(jié)論：小紅住5樓與1樓的間隔為：5-1=4,4層一共有80級(jí)臺(tái)階，那么每層就有臺(tái)階：80-4=20,小明住4樓，與1樓的間隔是：4—1=3,因此，小明回家要走3個(gè)20級(jí)臺(tái)階，即：20X3=60因此，小亮回家要走60級(jí)臺(tái)階。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可采用多種多樣的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，我們就能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為成為適應(yīng)二十一世紀(jì)科技發(fā)展所需要的人才奠定基礎(chǔ)?！白寣W(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最

7、感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為容的事?！弊髡吆?jiǎn)介：明月春，1980年2月出生，河北宣化人，大專學(xué)歷?，F(xiàn)在宣化區(qū)躍進(jìn)街小學(xué)任教。論文、評(píng)優(yōu)課曾數(shù)次在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。