小學數(shù)學教學論文：淺談培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

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1、小學數(shù)學教學論文：淺談培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣淺談培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣河北張家口宣化區(qū)躍進街小學明月春興趣是學生在學習中渴求獲取知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學習活動最直接、最活躍的推動力，也是學生獲取知識的前提。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好知者,好之者不如樂知者。”如果小學生在學習過程中產(chǎn)生了興趣,那么他就會自覺地、熱心地、專心致志地去接受新知識，從而事半功倍地完成學習任務(wù)。反之，喪失了這種興趣，求知味同嚼蠟，是不會出好成績的。看來，興趣是學生學習的直接動力，它是求知欲的外在表現(xiàn)，它能促進學生積極思考，勇于探索。我在數(shù)學教學的實踐

2、中，從以下幾方面培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并收到了較好成效。一、通過新穎活潑教學方式，激發(fā)學生的學習興趣托爾斯泰說過：“成功的教學所依靠的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！比绻處熣Z言準確、生動、形象、嚴密,教學方式新穎活潑、靈活多樣，也會使學生對所學內(nèi)容興趣盎然。例如，在教學小學二年級“平均分”一節(jié)中，先講一個趣味性較強的故事：在唐僧取經(jīng)的路上，孫悟空摘了6個桃子，唐僧要把桃子分給三個徒弟吃，怎樣分合適?唐僧分的是：孫悟空3個，豬八戒2個，沙僧1個。沙僧對對唐僧分的有意見嗎？有什么意見？怎么分沒有意見？請一名學生假扮唐僧重新分，老師指出像這樣分的每份同樣多，叫“平均

3、分”。這個故事，一下子抓住學生的心，激發(fā)了學生的求知欲，再啟發(fā)學生對教材進行分析、比較、概括而得出結(jié)論可引起學生興趣。二、用實踐操作喚起學生的學習興趣在小學數(shù)學教學中讓學生進行實踐是有效提高課堂教學的一種重要手段。教師在教學實踐中動手操作或讓學生自己動手操作，最能喚起學生的興趣，保持學生穩(wěn)定的注意力。如教學了行程問題后，我出示了這樣一題：“已知客車每小時行60千米，貨車每小時行50千米。現(xiàn)在兩車同時從相距200千米的甲、乙兩地同時出發(fā)，經(jīng)過2小時兩車相距多少千米？”由于題中未說明行駛方向，所以兩車岀發(fā)2小時，兩車相距的路程應(yīng)是多少并無一個標準，因此，我組織兩個學生

4、在教室中按四種情況進行了演示：1.兩個學生同時相向而行；2.兩個同學同時相背而行；3.兩個學生同時向同一方向而行，走得快的同學在前；4.兩個學生同時向同一方向而行，走得慢的同學在前。因此我再啟發(fā)學生，這道題應(yīng)該如何進行解答。這樣，學生很快認識到，這道題應(yīng)分以下四種情況進行討論：兩車同時相對而行，相遇后又拉開距離：X2-200=20o兩車同時相背而行：X2+200=420o兩車同向而行，客車在前面貨車在后面：60X2+200-50X2=220兩車同向而行，貨車在前面客車在后面：50X2+200—60X2=180o三、巧設(shè)探索性問題，培養(yǎng)學生的興趣現(xiàn)代心理學認為：為教

5、學時應(yīng)設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學生思考的欲望。在教學實踐中，我們?nèi)缒茏寣W生置身于逼真的問題情境中，體驗數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系，學生也會品嘗到用所學知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣，感受到借助數(shù)學的思想方法，會真正體會到學習數(shù)學的樂趣。因此，在教學實踐中，我盡量做到在數(shù)學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學問題，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。如在教學了乘、除法應(yīng)用題后，我出示了這樣一題：小紅和小明同住在一幢大樓里，小紅住五樓，小明住四樓，小紅每天回家要走80級臺階，小明回家要走多少級臺階？這道題顯然不同

6、于一般的應(yīng)用題，因此我啟發(fā)學生，解這道題時應(yīng)該充分聯(lián)系生活實際，不要忽略了一樓沒有臺階這一重要條件。學生進行了認真的分析和討論，最后得出如下的結(jié)論：小紅住5樓與1樓的間隔為：5-1=4,4層一共有80級臺階，那么每層就有臺階：80-4=20,小明住4樓，與1樓的間隔是：4—1=3,因此，小明回家要走3個20級臺階，即：20X3=60因此，小亮回家要走60級臺階。綜上所述，在小學數(shù)學教學中，可采用多種多樣的方法激發(fā)學生的興趣，我們就能引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為成為適應(yīng)二十一世紀科技發(fā)展所需要的人才奠定基礎(chǔ)?！白寣W生們把你所教的學科看作是最

7、感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域有所創(chuàng)造，做到這一點是你應(yīng)當引以為容的事。”作者簡介：明月春，1980年2月出生，河北宣化人，大專學歷。現(xiàn)在宣化區(qū)躍進街小學任教。論文、評優(yōu)課曾數(shù)次在區(qū)級獲獎。