試述學(xué)校體育和構(gòu)建與諧校園關(guān)系

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1、試述學(xué)校體育和構(gòu)建與諧校園關(guān)系【摘要】構(gòu)建和諧校園是21世紀(jì)提出來(lái)的新的辦學(xué)理念，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是符合學(xué)校和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的。和諧的校環(huán)境也為學(xué)校各項(xiàng)工作更好的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，尤其是有利于促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校體育和諧校園可持續(xù)發(fā)展1和諧校園的特征及學(xué)校體育的功能1.1和諧校園的概念和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧

2、發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓越。和諧校是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。1.2和諧校園的特征1.2.1人的積極性被充分調(diào)動(dòng)人的積極性被充分調(diào)動(dòng)是和諧校園的顯著特征。也是構(gòu)建和諧校園必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。學(xué)生的積極性、教師教的積極性充分調(diào)動(dòng)是辦好學(xué)校、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必

3、要條件，也是和諧校園的重要標(biāo)志。在和諧校園里，學(xué)校管理機(jī)制的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，各種人際矛盾的有效協(xié)調(diào)，和諧人際關(guān)系的建立,利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍的形成，必然給人的積極性充分調(diào)動(dòng)提供最大可能。1.2.2人的素質(zhì)全面提高構(gòu)建和諧校園的全過(guò)程，應(yīng)該是不斷提高教師素質(zhì)的過(guò)程。構(gòu)建和諧校園是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及教師的思想觀念、道德情操、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面的素質(zhì)，不提高教師自身素質(zhì)，就不能完成構(gòu)建和諧校的使命。因此，我們應(yīng)該把構(gòu)建和諧校園和提高教師素質(zhì)兩項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，使它們相互促進(jìn)，共同提高。在提高教

4、師素質(zhì)的過(guò)程中，還應(yīng)該把提高教師的師德修養(yǎng)放到重要位置。教師沒(méi)有高尚的師德，就不能為人師表，學(xué)生也不愿意聽(tīng)從你的教育O1.2.3管理機(jī)制和諧運(yùn)轉(zhuǎn)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理主要是通過(guò)管理機(jī)制運(yùn)行去管理，校長(zhǎng)與教職工干群關(guān)系的建立，也主要是在學(xué)校管理過(guò)程中去建立。用不同的教育觀念作指導(dǎo)，會(huì)建立不同管理機(jī)制，會(huì)產(chǎn)生不同的管理效果。在以人為本、以人的發(fā)展為本的學(xué)校管理觀念指導(dǎo)下建立學(xué)校管理機(jī)制，可以使學(xué)校管理更為有效地和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，可以促進(jìn)校長(zhǎng)與教職工形成和諧的干群關(guān)系。用以人為本、以人的發(fā)展為本的管理觀念衡量和檢驗(yàn)學(xué)校管理，可以發(fā)現(xiàn)

5、有些學(xué)校有明顯的管、卡、壓傾向，表面上看管理力度很大，而實(shí)際造成了干群之間嚴(yán)重對(duì)立。1.2.4學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，是以人的積極性被充分調(diào)動(dòng)、人的素質(zhì)全面提高、學(xué)校管理機(jī)制順暢有效運(yùn)轉(zhuǎn)為條件的，校園達(dá)到和諧，就必須遵循教育規(guī)律，比如，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)校管理規(guī)律等。違背規(guī)律，學(xué)校就不會(huì)和諧，更不會(huì)得到可持續(xù)發(fā)展。比如，有的學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中，脫離實(shí)際地多留作業(yè)和頻繁考試，不分對(duì)象、不管效果地補(bǔ)課或輔導(dǎo)等。這些做法也許會(huì)暫時(shí)提高教學(xué)成績(jī)，但它給學(xué)生帶來(lái)了過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校

6、也不可能得到可持續(xù)發(fā)展。1.3對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)和功能的認(rèn)識(shí)1.3.1學(xué)校體育目標(biāo)我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)在2001年《新課標(biāo)》中改為學(xué)校體育與健康的目標(biāo)，其中包括這些內(nèi)容：增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和運(yùn)用基本的體育知識(shí)，健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的人際交往能力；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。以上是新課改后的學(xué)校體育目標(biāo)，也叫體育與健康目標(biāo)，這些目標(biāo)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，是與社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)的，相協(xié)調(diào)的

7、，都體現(xiàn)了以人為本的思想，與構(gòu)建和諧校園的方向是相一致的。1.3.2學(xué)校體育的功能學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育在一定的環(huán)境和條件下對(duì)人和社會(huì)所能夠發(fā)揮的作用，它與學(xué)校體育的過(guò)程結(jié)構(gòu)和學(xué)校體育的環(huán)境有著密切的關(guān)系。體育的功能可以分為對(duì)個(gè)體的功能和對(duì)社會(huì)的功能。對(duì)個(gè)體的功能主要有強(qiáng)身健體，休閑愉快，塑造人格，完善自我的作用。對(duì)社會(huì)的功能主要有教育，政治，經(jīng)濟(jì)，文化等功能。體育包含有學(xué)校體育，因此，體育具有的功能，學(xué)校體育也有，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生有強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)、塑造人格、完善自我的作用；與體育相比，學(xué)校體育更多影響的是

8、學(xué)校的教育、經(jīng)濟(jì)和文化。2學(xué)校體育對(duì)構(gòu)建和諧校園的作用2.1開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)有利于學(xué)生身心健康和諧發(fā)展世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義是：“健康應(yīng)是在精神上、身體上以及社會(huì)上保持健全的狀態(tài)”。體育就是以身體運(yùn)動(dòng)為基本表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過(guò)程，給予人體各器官、系統(tǒng)一定量強(qiáng)度的刺激，使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等方面產(chǎn)生一系列的適應(yīng)性反應(yīng)，從而對(duì)機(jī)體產(chǎn)生積極的影響，有效地增