高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革之研究

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1、西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士學(xué)位論文高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革之研究姓名：王曉睜申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師：王革20080401高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革之研究摘要我國的高職產(chǎn)學(xué)合作教育雖然取得了很大的成績，展現(xiàn)出強大的生命力，但與發(fā)達國家相比，與我國經(jīng)濟社會發(fā)展和高教自身發(fā)展的需求相比，其規(guī)模、層次、水平、效益都有待進一步提高，產(chǎn)學(xué)合作過程中也都存在某些阻滯其向縱深發(fā)展的制約因素和沖突。本文以高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的歷史入手，對歷史作以簡要回顧，對影響產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的因素進行“描述"和

2、“解釋"，在此基礎(chǔ)上進行對比、歸納和總結(jié)，并借鑒國外經(jīng)驗，得出高職產(chǎn)學(xué)研合作教育在變革與發(fā)展過程中的共同規(guī)律及發(fā)展趨勢。本文在研究過程中，運用了規(guī)范與實證相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方法對研究對象進行了研究，具體采用了歷史研究法、文獻研究法、調(diào)查研究法，其中以文獻研究法為主。本文的創(chuàng)新之處主要如下：(1)根據(jù)高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的歷史，對產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展及變革進行動態(tài)的研究，呈現(xiàn)出清晰的發(fā)展脈絡(luò)及發(fā)展動因，以補充原來只對其進行的靜態(tài)研究。與此同時，在闡述過程中更注重系統(tǒng)性和綜合性。(2)在上述基

3、礎(chǔ)上，探討影響我國產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革的思潮，并分析社會傳統(tǒng)文化對我國高職產(chǎn)學(xué)合作教育的影響，并從中獲得高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革中的基本走向及共同的發(fā)展趨勢。全文共分五章，主要研究內(nèi)容為：第一章緒言，主要說明問題的提出、己有的研究、研究范圍及限制、研究方法、研究思路和框架及關(guān)鍵概念；第二章歷史研究，主要從縱向的角度理清我國產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的脈絡(luò)，并從中尋找出有價值的規(guī)律；第三章是影響因素研究，主要從思潮、橫向和縱向幾個角度對我國產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展進行影響因素研究。第四章是問題研究，以我國實際問題為

4、出發(fā)點和歸宿；第五章根據(jù)前幾章得出的規(guī)律、原則和趨勢，找出解決問題的優(yōu)質(zhì)方案。關(guān)鍵詞：合作教育；發(fā)展；變革研究生學(xué)位論文的獨創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的學(xué)歷碩士學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行的研究工作及取得的研究結(jié)果；論文中的研究數(shù)據(jù)及結(jié)果是按學(xué)校《關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》獲得的，如果違反此規(guī)定，一切后果與法律責(zé)任均由本人承擔(dān)。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究結(jié)果，也不包含其他人和自己本人已獲得西北農(nóng)林科技大學(xué)或其它

5、教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文的致謝中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名：我指埔呼時間：切影年丁月叩日導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的承諾并嚴(yán)格按照學(xué)?！蛾P(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》而獲得的研究結(jié)果。如果違反學(xué)校((關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》，我必須接受按學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處罰處理并承擔(dān)相應(yīng)導(dǎo)師連帶責(zé)任。導(dǎo)師簽名：時間：w苫年j月q日關(guān)于其他單位與人員對研究生學(xué)位論文使用授權(quán)的說明任何收存和保管本論文各種版

6、本的單位和個人未經(jīng)本論文作者的導(dǎo)師授權(quán)，不得有對本論文進行復(fù)制、修改、發(fā)行、出租、改編等侵犯著作權(quán)的行為，否則，按違背《中華人民共和國著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定處理并追究法律責(zé)任。經(jīng)本論文作者的導(dǎo)師同意，授權(quán)西北農(nóng)林科技大學(xué)可向主管上級有關(guān)單位送交論文的紙質(zhì)件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用復(fù)印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文；否則，按違背《中華人民共和國著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定處理并追究法律責(zé)任。研究生簽名導(dǎo)師簽名時間：舢影年j月嵋日時間：年月日第一章緒言高職產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展與變革之研究第一章

7、緒言1．1問題的提出隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，我國的經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。同時，中國正在力求實現(xiàn)由制造大國向制造強國的轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須擁有高素質(zhì)的生產(chǎn)技術(shù)人員。因此，十一屆三中全會以后，在政府的推動和社會各界的努力之下，我國各級各類職業(yè)教育都有了長足發(fā)展，特別是高等職業(yè)教育?！皬?998年到2004年底，我國高等院校的高職高專教育招生數(shù)從54萬人增長到237萬人，在校生數(shù)從117萬人增長到596萬人，分別占全國普通高校招生數(shù)的53．1％和在校生數(shù)的44．7％。截至

8、2004年底，全國共有獨立設(shè)置的普通高職高專院校1047所，其中職業(yè)技術(shù)學(xué)院872所，占全國普通高?？倲?shù)的60．5％。此外，還有600余所普通本科學(xué)校舉辦高職高專教育，基本形成了每個市(地)至少設(shè)置一所高職高專學(xué)校的格局，成為與地方經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的高等教育辦學(xué)機構(gòu)，為地方經(jīng)濟、文化、科技的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。"【lJ經(jīng)過幾年的努力，高職高專教育的規(guī)模迅速擴大，布局結(jié)構(gòu)日趨合理，提高高職教育的質(zhì)量成為社會各界關(guān)注的焦點，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在回答記