打破隔離的堅(jiān)冰教案

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1、第三課打破隔離的堅(jiān)冰一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：打破隔離的堅(jiān)冰，指的是人民版歷史必修三專題八第三節(jié)的內(nèi)容，其核心是19世紀(jì)末-20世紀(jì)中期世界文藝發(fā)展的背景，成就及影響。理解它關(guān)鍵就是要從19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期的時(shí)代背景理解文藝作品的影響價(jià)值，認(rèn)識(shí)世界的交流與融合對(duì)文化的影響。學(xué)生在通史中和必修1、2中的接觸的相關(guān)內(nèi)容較少，本節(jié)課的內(nèi)容打破隔離的堅(jiān)冰，就是在此基礎(chǔ)上的補(bǔ)充和發(fā)展。由于它還與語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科比較密切的聯(lián)系,在本專題中有承上啟下的地位，在本學(xué)科中地位不重要,是本學(xué)科的次要

2、內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期世界文藝發(fā)展的背景，成就及影響。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是聯(lián)系必修Ⅰ和必修Ⅱ所學(xué)內(nèi)容，歸納概括這一時(shí)期文藝發(fā)展的時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)代背景運(yùn)用探究討論的方法解決。二、目標(biāo)及其解析1、教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期文學(xué)、音樂、美術(shù)的成就；認(rèn)識(shí)這一時(shí)期世界文藝產(chǎn)生的時(shí)代背景；理解這一時(shí)期文學(xué)的影響；學(xué)會(huì)欣賞文藝作品，認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)值。2、目標(biāo)檢測(cè)：識(shí)記19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期文學(xué)、音樂、美術(shù)的成就；認(rèn)識(shí)這一時(shí)期世界文藝產(chǎn)生的時(shí)代背景；理解這一時(shí)期文學(xué)的影響；學(xué)會(huì)欣賞文藝

3、作品，認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)值就是指要通過歸納聯(lián)系，認(rèn)識(shí)隨著世界聯(lián)系的空前加強(qiáng)，人類文化的不斷交流與融合；通過討論，提高分析認(rèn)識(shí)理解及歸納問題的能力。通過表格方法，幫助學(xué)生列舉文藝成就，學(xué)會(huì)分類及概括重點(diǎn)的方法；通過討論理解文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代背景、特色、影響；閱讀文學(xué)作品，欣賞樂曲和繪畫，進(jìn)行感悟和啟示；通過歸納引導(dǎo)談話等，理解各個(gè)民族、地區(qū)、國(guó)家的文化只有在相互的交流融合中才能獲得生機(jī)和真正的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)高爾基、魯迅、畢加索的作品，培養(yǎng)人文精神和憂國(guó)憂民的意識(shí)。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的

4、問題是理解19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期世界文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域取得發(fā)展的歷史背景和文學(xué)作品產(chǎn)生的影響；世界的交流與融合對(duì)文化的影響。產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生難以聯(lián)想到相關(guān)的時(shí)代背景，無法理解作品內(nèi)容及其反應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)。要解決這一問題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生從19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期的時(shí)代背景，聯(lián)系必修一和必修二中的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用文藝鑒賞的方法進(jìn)行理解分析。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題一、據(jù)19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期的時(shí)間，聯(lián)系必修Ⅰ和必修Ⅱ所學(xué)的內(nèi)容，歸納概括這一時(shí)期文藝發(fā)展的時(shí)代背景。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、政治、

5、思想文化等方面歸納總結(jié)從而培養(yǎng)綜合能力師生活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：第二次工業(yè)革命中有哪些發(fā)明可以縮短世界之間的距離的？對(duì)文藝的傳播有何影響？從中談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？問題2：19世紀(jì)末20世紀(jì)初文學(xué)藝術(shù)潮流的背景？1、經(jīng)濟(jì)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人類歷史經(jīng)歷了翻天覆地的變化。第二次工業(yè)革命的結(jié)束更加密切了世界各國(guó)間的聯(lián)系，世界各國(guó)各地區(qū)文化在經(jīng)過激烈碰撞之后逐漸打破了隔離的堅(jiān)冰，取得了共同發(fā)展。2、政治：相繼而來的第三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、壟斷資本主義的形成以及俄國(guó)十月革命的勝利等，都深刻地影響著人們的生活方式和

6、思維方式，改變著人們的精神生活，為這一時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展開辟了更廣闊的天地。問題二：19世紀(jì)初和19世紀(jì)中期文學(xué)概況？設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)19世紀(jì)末20世紀(jì)初具有代表性的文學(xué)藝術(shù)作品的魅力，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的審美欣賞能力師生活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：19世紀(jì)初和19世紀(jì)中期文學(xué)流派是什么？問題2：19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期文學(xué)有何特點(diǎn)？問題3：19世紀(jì)末~20世紀(jì)中期的文學(xué)有何影響，如何理解？例題一：《約翰.克利斯朵夫》先后獲得法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為20世紀(jì)第一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，它的作者是(A

7、)A、羅曼·羅蘭B、海明威C、德萊塞D、馬克·吐溫例題二：下列哪位文學(xué)家不屬于19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物（A）A、羅曼·羅蘭B、海明威C、德萊塞D、馬克·吐溫例題三：下列不屬于19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家海明威的作品是（D）A、《太陽照舊升起》B、《喪鐘為誰而鳴》C、《老人與?！稤、《約翰·克里斯朵夫》例題四：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是(B)A、《阿Q正傳》B、《狂人日記》C、《藥》D、《祝福》問題三、19世紀(jì)末，世界音樂發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期的概況？設(shè)計(jì)意圖：提高審美，

8、感受音樂的魅力，認(rèn)同音樂的多樣性和民族性。師生活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：19世紀(jì)末，世界音樂的發(fā)展及其特點(diǎn)？問題2：印象主義音樂的代表人物德彪西的歷史地位、藝術(shù)特色與代表作？⑴歷史地位——法國(guó)作曲家德彪西（1862—1918）是印象主義音樂的主要代表人物，被認(rèn)為是20世紀(jì)音樂界承前啟后的天才人物。⑵藝術(shù)特色——印象主義音樂和印象主義繪畫一樣，追求的是一種朦朧的效果。從德彪西的音樂中，人們可以領(lǐng)略到一種朦朧、飄逸、空幻和幽靜的意境。⑶代表作——交響詩(shī)《牧神午后》以及管弘樂《夜曲》、