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《教師專業(yè)自主發(fā)展動因探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教師專業(yè)自主發(fā)展動因探究［摘要］教師專業(yè)自主發(fā)展是當(dāng)前教師教育關(guān)注的一個焦點問題。本文從職前和職后兩個階段，講述了一位幼兒園骨干教師的專業(yè)成長故事，然后試圖從內(nèi)部和外部因兩個方面探討和分析幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展背后的動因。［關(guān)鍵詞］骨干教師；教育敘事；教師專業(yè)自主發(fā)展；動因［中圖分類號1G615［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6017(2012)10-0022-04［作者簡介］劉智成(1979-),男，江西吉安人，湖北師范學(xué)院教科院講師，南京師范大學(xué)教科院博士研究生；秦振飆(1969-),男，江西九江人，碩士，湖北師范學(xué)院教科院講師。
2、近年來，隨著教師主體地位的彰顯和對教師個體生命的關(guān)懷，教師教育越來越關(guān)注教師的專業(yè)自主發(fā)展。所謂教師專業(yè)自主發(fā)展是指教師具有自我發(fā)展的意識和能力，包括主體意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和能力，能夠主動自覺地承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、批判、質(zhì)疑、創(chuàng)新，提升自己的教育教學(xué)能力，從而實現(xiàn)教師發(fā)展的多元性、差異性和創(chuàng)造性。如果從教師個體生命意義和生存價值的角度來看教師專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展實質(zhì)就是教師的專業(yè)自主發(fā)展。長期以來，我國幼兒教師在專業(yè)發(fā)展上處于被動狀態(tài)，缺乏必要的自主意識和能力。本文采取敘事研究的方法，透過一位幼兒園
3、骨干教師的專業(yè)成長經(jīng)歷，分析了教師專業(yè)自主發(fā)展背后的動因，以期為幼兒教師專業(yè)成長提供一些有益啟示。一、X老師的基本情況x老師是H省的省級示范幼兒園A園的骨干教師，現(xiàn)任該園教學(xué)副園長。1993年，她從幼兒師范畢業(yè)，參加工作至今。在幼教一線摸爬滾打了近二十年，經(jīng)歷了從配班老師主班老師年級組長教研主任教學(xué)副長的成長歷程，獲得過許多榮譽，如優(yōu)秀班主任、教師基本功玩具制作大賽二等獎、普通話二等獎、簡筆畫一等獎、市優(yōu)秀青年教師、市幼兒教育科研標兵、市教育系統(tǒng)先進工作者等。、X教師的專業(yè)自主發(fā)展故事（一）職前階段1.專業(yè)選擇x老師1974年出生于H省Y
4、市的一個普通農(nóng)村家庭，家里有一個弟弟和一個妹妹，從小就立志要考大學(xué)，沒想過讀幼師?！拔易x初中時，村里一個堂哥考上大學(xué)，那是村里的第一個大學(xué)生。我依然記得，當(dāng)時去省城上大學(xué)時的場景，全村人在村口用鞭炮送他，很風(fēng)光。當(dāng)時，我就暗暗下定決心，一定要上大學(xué)，讓爸媽臉上也有光?！焙髞恚r(nóng)村重男輕女的思想擊碎了她的大學(xué)夢?！俺跞臅r候，我的成績很優(yōu)秀，當(dāng)時每次模擬考試都是年級前三名，班主任勸我報重點高中。當(dāng)我回去把這個想法跟我爸媽講的時候，爸扌畧下一句'我和你媽商量下?！统鋈ジ赊r(nóng)活去了。直到填志愿前一個晚上，他跟我說：'XX,如果你還讀三年高中的話
5、，還得花不少錢，再有，你弟弟和妹妹還在上學(xué)呢，你還是填個中師吧，早點出來參加工作（那時中師包分配，也不交學(xué)費）,減輕家里負擔(dān)。'”就這樣，X老師報考了Z師范學(xué)校。在談到怎么選擇幼師專業(yè)時，她說也是陰差陽錯?！爱?dāng)時填志愿時，不像現(xiàn)在這樣具體到某個專業(yè)，我記得就填了中師這一欄，后來因為學(xué)校新擴一個幼師班，就這樣我被調(diào)進去了，很意外的?！本瓦@樣，x老師很偶然地進入了幼教領(lǐng)域。1.專業(yè)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中，x老師發(fā)現(xiàn)幼師課程并不是想象的那樣輕松，除了理論課之外，還有大量實踐技能課。巨大的反差讓她感受到了壓力?！霸谥袑W(xué)時我各方面都挺優(yōu)秀的，認為去讀幼
6、師會很輕松，心想也就是帶孩子的老師嘛。但是，進去以后才發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距挺大的。特別是技能技巧方面，我和城里的同學(xué)相比差距很大。不服輸?shù)奈覜]有自卑,沒有放棄，而是努力地學(xué)，用我的勤奮和努力縮小和別人的差距。三年下來收獲很大，所學(xué)到的東西在以后的工作中也發(fā)揮了很大的效用?！笨偟膩碚f，X老師憑著自己的勤奮、執(zhí)著及不服輸?shù)木?，掌握了扎實的學(xué)前教育理論知識及鋼琴、繪畫、手工、舞蹈等基本技能，為自己的專業(yè)生命持續(xù)成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。3?教百實習(xí)x老師被學(xué)校分配在了家鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的一所幼兒園實習(xí)，面對的是一群天真可愛又令人煩惱的孩子?！皠偨佑|孩子的時
7、候，覺得孩子很可愛。可是相處久了，孩子對我的性格都清楚了，就開始調(diào)皮了。那時候沒有專門的保育員，整個班級40多個孩子就兩個老師從早管到晚，班主任老師給了我很多的鍛煉機會，一天下來，基本上都是我在管理，漸漸地開始有了厭倦情緒。”雖然有了厭倦情緒，但是x老師還是覺得不甘心，連個孩子都帶不好，我還能做什么？于是，x老師就開始探索：對待哪些孩子該用什么樣的方法？這些方法又能否奏效？在經(jīng)過不斷地摸索，x老師開始有了頭緒，經(jīng)過實踐的論證，自己管理孩子的獨特方法也有了很明顯的效果?！拔夷苡米约旱姆椒ㄈス芾砗煤⒆?，我當(dāng)時覺得很自豪,于是心里又萌生了一個想
8、法，我要在幼教事業(yè)中大顯身手，做出一番事業(yè)。"x老師說到這里，情緒開始激動起來。'‘教育實習(xí)給了我一個舞臺，更給了我表演的機會。而這樣一個機會卻給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的無限動力?！睂嵙?xí)階段x老師
