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《中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究摘要閱讀是語言學(xué)習(xí)的主要目的和途徑。從分析人類語言認(rèn)知規(guī)律和教師與學(xué)生互為主客體關(guān)系入手，探討了在英語閱讀方面自主型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建方法，提出高中英語閱讀教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是規(guī)劃教學(xué)程序，設(shè)計(jì)構(gòu)造教學(xué)素材承I提供指導(dǎo)咨嘲，使教師的工作重心由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，從臺(tái)前移至幕后，把傳統(tǒng)的一維英語教學(xué)轉(zhuǎn)向多維立體教學(xué)．實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體與教學(xué)客體及教學(xué)環(huán)境作用的綿臺(tái)。本研究從建構(gòu)主義理論的角度出發(fā)．通過大量閱讀教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中學(xué)生提高英語閱讀能力方面進(jìn)行理論研究。筆者試圖回答以下問題：1．“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”模式在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用及其意義。2．“幽式理論”在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用及其意
2、義。本研究對(duì)大連市某高中進(jìn)行為期三年的“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)．通過對(duì)}!{{班與實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比．對(duì)照班所進(jìn)行的是傳統(tǒng)式教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行的是自主式課堂教學(xué)。抉句話說．英語教學(xué)所進(jìn)行的有關(guān)安排，討論或活動(dòng)應(yīng)該有利于學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的觀念和掌握自主學(xué)習(xí)的方法。筆者的具體做法：首先．經(jīng)常給學(xué)生布置課F任務(wù)，鼓勵(lì)他們通過個(gè)人查閱資料'，J、組集體調(diào)研。搜集信息，兆同合作來完成所布置的任務(wù)：其次．建立學(xué)生檔案．和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃；再次，要求學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，從而起到自我監(jiān)控的作用；學(xué)生自己批改作業(yè)或互相批改；澡堂上經(jīng)常開展對(duì)對(duì)。組組活動(dòng)并要求每個(gè)學(xué)生都有課下學(xué)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)(“英語日”，“英
3、語角”活動(dòng))(：本研究主要以建構(gòu)論依據(jù)而進(jìn)行的嘗(本文結(jié)果期望＼、教學(xué)的進(jìn)一步研究式理論”，“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”，“支架式教學(xué)”為理能為中學(xué)英語閱讀{媸封酎基，些有用的信息。井為中學(xué)英語鼴讀打下一定的基礎(chǔ)。一’本論文共分為六章：第一章提出研究問題，指出本研究的理論意義和實(shí)踐意義。第二章闡述閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)，指出J閱讀教學(xué)與建構(gòu)主義理論的關(guān)系第二章回顧國內(nèi)外有關(guān)英語閱讀教學(xué)方法的研究成果。圖麗甲論尹主譜第四章闡述具體的實(shí)驗(yàn)過程，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)步驤．實(shí)驗(yàn)手段等。第五章對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析．討論并得出結(jié)滄。第六謄總結(jié)部分，對(duì)中學(xué)英語教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及本領(lǐng)域今后的研究提出建設(shè)性的意
4、見。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論隨機(jī)進(jìn)入式圖式理論培近發(fā)展醫(yī)喪繁武蓮≯毫AResearchofTeachingModelsinHighScboo]EnglishReading42PagesAbstractApril2004Readingisthemostimportantpurposeandalsothemostimportantmeansoflanguagelearning．Thispaperanalyzesthecognitivepatternsandtherelationshipbetweenteachersandstudentswithaprobeintotheconstructionme
5、thodsofEnglishself-eccesslearningmodelbasedonteachingandlearningofEnglishreading．itsetsforththeideathatseniormiddleschoolEnglishteacherplaysallessentialroleinplanningteachingprocedures，designingandconstructingteachingmaterialsandofferingguidanceandcortsultancyaccordingtostudents’needs．Therefore，th
6、eteacbeCsroleismovedfromtheclassroomtooutsidetheclassroom，shiftingfromthetraditionalone-dimensionalEnglishteachingtomulti-dimensionalteaching，andfinallyrealizingtheintegrationofteachingsubjects．teachingobjectsandteachingcontext．ThepresentstudyintendstoinvestigateteachingmodelsofEnglishreadinginstr
7、uctingtheChinesehighschoolstudentswholearnEnglishasasecondlanguagetoimprovetheabilityofreadingfromaconstructivismperspective．Thefollowingattemptsaremade：1)RandomInstructionisusedinEnglishreadingteaching．2、SchemaI
