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1、中學英語閱讀教學模式的研究摘要閱讀是語言學習的主要目的和途徑。從分析人類語言認知規(guī)律和教師與學生互為主客體關系入手，探討了在英語閱讀方面自主型學習模式的構建方法，提出高中英語閱讀教學中教師的主導作用是規(guī)劃教學程序，設計構造教學素材承I提供指導咨嘲，使教師的工作重心由課內轉向課外，從臺前移至幕后，把傳統(tǒng)的一維英語教學轉向多維立體教學．實現(xiàn)教學主體與教學客體及教學環(huán)境作用的綿臺。本研究從建構主義理論的角度出發(fā)．通過大量閱讀教學實踐，對中學生提高英語閱讀能力方面進行理論研究。筆者試圖回答以下問題：1．“隨機進入教學”模式在英語閱讀教學中的運用及其意義。2．“幽式理論”在英語閱讀教學中的運用及其意
2、義。本研究對大連市某高中進行為期三年的“學法指導”實驗．通過對}!{{班與實驗班的對比．對照班所進行的是傳統(tǒng)式教學，而實驗班進行的是自主式課堂教學。抉句話說．英語教學所進行的有關安排，討論或活動應該有利于學生逐步形成自主學習的觀念和掌握自主學習的方法。筆者的具體做法：首先．經常給學生布置課F任務，鼓勵他們通過個人查閱資料'，J、組集體調研。搜集信息，兆同合作來完成所布置的任務：其次．建立學生檔案．和學生一起制定學習目標和計劃；再次，要求學生記錄自己的學習過程，從而起到自我監(jiān)控的作用；學生自己批改作業(yè)或互相批改；澡堂上經常開展對對。組組活動并要求每個學生都有課下學習訓練機會(“英語日”，“英
3、語角”活動)(：本研究主要以建構論依據而進行的嘗(本文結果期望＼、教學的進一步研究式理論”，“隨機進入教學”，“支架式教學”為理能為中學英語閱讀{媸封酎基，些有用的信息。井為中學英語鼴讀打下一定的基礎。一’本論文共分為六章：第一章提出研究問題，指出本研究的理論意義和實踐意義。第二章闡述閱讀教學的理論基礎，指出J閱讀教學與建構主義理論的關系第二章回顧國內外有關英語閱讀教學方法的研究成果。圖麗甲論尹主譜第四章闡述具體的實驗過程，包括實驗對象，實驗方法，實驗步驤．實驗手段等。第五章對實驗結果進行分析．討論并得出結滄。第六謄總結部分，對中學英語教師培養(yǎng)學生閱讀能力以及本領域今后的研究提出建設性的意
4、見。關鍵詞：建構主義理論隨機進入式圖式理論培近發(fā)展醫(yī)喪繁武蓮≯毫AResearchofTeachingModelsinHighScboo]EnglishReading42PagesAbstractApril2004Readingisthemostimportantpurposeandalsothemostimportantmeansoflanguagelearning．Thispaperanalyzesthecognitivepatternsandtherelationshipbetweenteachersandstudentswithaprobeintotheconstructionme
5、thodsofEnglishself-eccesslearningmodelbasedonteachingandlearningofEnglishreading．itsetsforththeideathatseniormiddleschoolEnglishteacherplaysallessentialroleinplanningteachingprocedures，designingandconstructingteachingmaterialsandofferingguidanceandcortsultancyaccordingtostudents’needs．Therefore，th
6、eteacbeCsroleismovedfromtheclassroomtooutsidetheclassroom，shiftingfromthetraditionalone-dimensionalEnglishteachingtomulti-dimensionalteaching，andfinallyrealizingtheintegrationofteachingsubjects．teachingobjectsandteachingcontext．ThepresentstudyintendstoinvestigateteachingmodelsofEnglishreadinginstr
7、uctingtheChinesehighschoolstudentswholearnEnglishasasecondlanguagetoimprovetheabilityofreadingfromaconstructivismperspective．Thefollowingattemptsaremade：1)RandomInstructionisusedinEnglishreadingteaching．2、SchemaI
