分層升降教學(xué)模式在普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、學(xué)校代碼ｉ１０２７０分類(lèi)號(hào)：說(shuō)０學(xué)號(hào)：１３２２００９７６止獸坤給乂爹碩ｉ學(xué)位論文分層升降教學(xué)模式在普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究—ｉ＇＇７，學(xué)院：體育學(xué)院專(zhuān)業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)硏究方向：體育教學(xué)硏究生姓名：陳志?。墸崳娭笇?dǎo)教師：成紅完成日期；２０１６年３月1上海師范大學(xué)碩士論文摘要隨著校園足球的大力發(fā)展，足球教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到重視。本課題的研究是將分層升降教學(xué)模式運(yùn)用到高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中，改變以往忽視學(xué)生在智力和非智力因素上的差異，尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個(gè)平等的展示自己的

2、舞臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生的主體積極性和學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生在體育課中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自我，敢于嘗試不怕失敗，將因材施教的教學(xué)原則充分貫徹在教學(xué)的始終，使教育真正平等面向每一位同學(xué)。本課題的研究以上海師范大學(xué)2014級(jí)公共足球選項(xiàng)課的120名同學(xué)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、課堂觀察法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，就分層升降教學(xué)模式在足球選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施的效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)分析分層升降教學(xué)模式在高校足球選項(xiàng)課中的運(yùn)用效果，結(jié)果顯示：1、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生1000米跑的成績(jī)進(jìn)步顯著，由實(shí)驗(yàn)前5′59″上升到實(shí)驗(yàn)后4′36″，50米跑成

3、績(jī)由6″84提高到6″40，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)由2.24米上升到2.30米。數(shù)據(jù)表明分層升降教學(xué)模式教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式更具有優(yōu)勢(shì)，能更好地貫徹因材施教原則，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的需要，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；2、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的分層升降教學(xué)之后，顛球個(gè)數(shù)從8個(gè)增長(zhǎng)到30個(gè)，20米運(yùn)球饒干射門(mén)成績(jī)從12″39提高到8″69，20米踢準(zhǔn)的成績(jī)從6.53分提高到8.37分，表明分層升降教學(xué)模式通過(guò)升降機(jī)制，能夠很好的提高學(xué)生的足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)水平；3、數(shù)據(jù)表明實(shí)驗(yàn)組對(duì)足球“很有興趣”的學(xué)生由原來(lái)的16人增長(zhǎng)為38人，“沒(méi)有興趣”的學(xué)生則從20人減少為6人，興趣一般的學(xué)生從

4、24人減少到16人，通過(guò)分層升降教學(xué)模式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，足球技能提高，改變了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)向課外延伸，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣具有良好的影響與作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；分層升降；高校足球選項(xiàng)課2上海師范大學(xué)碩士論文AbstractThistopicresearchisundertheguidanceoftheneweducationidea，usingtheknowledgeofrelateddisciplines，complywiththelawsofphysicaleducationteaching，andcombiningwit

5、hthecharacteristicsofphysicaleducation，incollegesanduniversitiesintheteachingprolesofoptionalsoccercourseexploreanidealteachingmodelislayeredliftingteachingmode.ThistopicresearchinShanghainormaluniversity，classof2014publiconfootballlesson60studentsastheresearchobject，USEStheliteraturemat

6、erialmethod，classroomobservation，teachingexperimentmethod，questionnairesurveymethod，mathematicalstatisticsandotherresearchmethods，layeredliftingteachingmodeintheteachingprolesofoptionalsoccercourseimplementingeffectofexperimentalresearch.Throughtheanalysisofstratifiedliftingteachingmodei

7、ncollegefootballlessonoptionstheapplicationeffectisanalyzed，theresultsshowedthat：thestratifiedliftingteachingmodeismoreadvantagethanthetraditionalteachingmode，conformtotherequirementsofqualityeducation，tobetterimplementtheprincipleoftheiraptitude，tomeettheneedsofdifferent