于右任職業(yè)教育思想研究

《于右任職業(yè)教育思想研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、＇—．Ａ托－在巧ｒ＇＂－＇．－？＿ｒ＞＾ｉ．．ｉ＼非＇盧滬－．＇－；，■－，？，？、－．ｙ．■，’＞；．．－．■、‘．種．＇學校代碼：１０７１２分類號：Ｇ７１０真、又―＇．研巧生學號ＵＤＣ；３７７：如口０５巧郎巧級：公開？？夫?qū)W－？＆社衣卷奇枚；駕Ｈｉ業(yè)）論文２０１６屆攻讀碩壬學位研究生學位｛畢－■＞ｖ．．，｛？＇－？■，、■—■；一？＞．？－、產(chǎn)，；唯―巧鴻，一

2、站于右任職業(yè)教育思想硏究－＾＇■．＇Ｖ’、？．？一‘？．‘、．，，學科?；殬I(yè)技術(shù)教育學研究方向高等職業(yè)教直可馬硏究生楊航指導教師陳遇春教授：了接，茫黎＾ｔ完成時間２０１６年Ｓ月中畫陜西楊凌研究生學位（畢業(yè)）論文的獨創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的碩壬學位（畢業(yè)）論文是我個人在導師指導下獨立進行的研究工作及取得的研究結(jié)果：論文中巧研究數(shù)據(jù)及結(jié)果的獲得定全蔣合學?！蛾P(guān)于規(guī)范西北此規(guī)定一》，切后果與法律責化均農(nóng)林科技欠學

3、研究生學術(shù)道德的暫行規(guī)定，如果違反由本人承擔。盡我所知，，除了文中特別加＂標注和致端的地方外論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表，也不包含己本人北或撰寫過的研究結(jié)果其他人和已獲得西林科技大它教自農(nóng)學或其育機構(gòu)材料一王位或化書而使用過。與同傳同對本研究所做任何貢獻已的學的我的事的均示論文的致謝作了明確說明了謝意。在中的并表＊名；究生簽：時：年曰研間月夸＾！Ｉ導研生學位（業(yè)）論文承諾師指導究畢的人：碩壬研揚知所呈交碩去位（業(yè)）論文本承諾我的究生的學畢是在我．＾卻指下獨立開展研究王

4、作及取得的研究結(jié)果，于我現(xiàn)職務(wù)工作巧結(jié)果，并嚴格按照導屬崗?！兑?guī)西北農(nóng)林科技大生德》而關(guān)于范學研究學術(shù)道的行規(guī)定款得的巧究結(jié)果。如學晉《西北林科技規(guī)定》規(guī)，接受按果違反校關(guān)于范大學研究生術(shù)道德巧智行我愿學學農(nóng)學校關(guān)規(guī)定處巧處理擔相應導師連帶任。有的并承責為月日導師簽：時間：説如《＾義Classificationcode:G710Universitycode:10712UDC:377Postgraduatenumber:2013051998Confidentialitylevel:P

5、ublicThesisforMaster’sDegreeNorthwestA＆FUniversityin2016STUDYONYUYOUREN’SVOCATIONALEDUCATIONTHOUGHTMajor:VocationalandTechnicalEducationResearchfield:HigherVocationalEducationNameofPostgraduate:YangHangAdviser:Prof.ChenYuChunDateofsubmission:May2016Yang

6、lingShaanxiChina于右任職業(yè)教育思想研究摘要于右任先生一生，以革命者、書法家、詩人立名。同時，他視教育為“民族復興之基”，心懷教育救國、教育興國的主張，一生致力于教育事業(yè)，在職業(yè)教育領(lǐng)域也卓有建樹，是我國近代職業(yè)教育的早期實踐者，對我國職業(yè)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。當前，學術(shù)界對于右任教育思想的研究取得了一些成果，但是從總體上來講，有關(guān)于右任教育思想的研究還處于探索階段，還需要對其教育思想進行不斷擴充和深化。學術(shù)界對于右任在職業(yè)教育貢獻方面關(guān)注度還不夠，這與于右任先生豐富的職業(yè)教育實踐

7、和其為近代職業(yè)教育做出的貢獻較為不對稱。學術(shù)界還尚未以職業(yè)教育為主題對于右任職業(yè)教育實踐進行較為全面的梳理，也尚未系統(tǒng)的總結(jié)其職業(yè)教育思想。論文運用文獻法，以職業(yè)教育為主線，探析了于右任職業(yè)教育思想形成的基礎(chǔ)。從政治、經(jīng)濟、文化三個方面分析了于右任職業(yè)教育思想形成的社會背景；從家庭教育的影響、游學書院，受到經(jīng)世致用思想的熏陶和早期辦學實踐經(jīng)驗三個方面，探析了于右任職業(yè)教育思想形成的個人因素。按照于右任職業(yè)教育實踐的類型，即軍國民職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和工業(yè)職業(yè)教育進行系統(tǒng)梳理。在此基礎(chǔ)之上從教育目的、

8、教育內(nèi)容、教育方法和人文素質(zhì)教育等方面來提煉于右任職業(yè)教育思想。于右任職業(yè)教育思想的內(nèi)涵：經(jīng)世致用的教育方針、實學實用的課程、知行合一的教學方法、重視人文素質(zhì)教育；于右任職業(yè)教育思想體現(xiàn)了教育救國和教育興國的時代特征、凸顯了經(jīng)世致用的實踐特征、繼承了中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀理念。于右任職業(yè)教育思想對當今職業(yè)教育有著重要的啟示：明確辦學定位，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)；結(jié)合市場需求，設(shè)置專業(yè)課程；加強校企合作，強化實踐技能；挖掘校園文化，提升人文素質(zhì)。本論文的創(chuàng)新之處在于較為