于右任職業(yè)教育思想研究

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2、站于右任職業(yè)教育思想硏究－＾＇■．＇Ｖ’、？．？一‘？．‘、．，，學(xué)科?；殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向高等職業(yè)教直可馬硏究生楊航指導(dǎo)教師陳遇春教授：了接，茫黎＾ｔ完成時(shí)間２０１６年Ｓ月中畫(huà)陜西楊凌研究生學(xué)位（畢業(yè)）論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的碩壬學(xué)位（畢業(yè)）論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行的研究工作及取得的研究結(jié)果：論文中巧研究數(shù)據(jù)及結(jié)果的獲得定全蔣合學(xué)?！蛾P(guān)于規(guī)范西北此規(guī)定一》，切后果與法律責(zé)化均農(nóng)林科技欠學(xué)

3、研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定，如果違反由本人承擔(dān)。盡我所知，，除了文中特別加＂標(biāo)注和致端的地方外論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表，也不包含己本人北或撰寫(xiě)過(guò)的研究結(jié)果其他人和已獲得西林科技大它教自農(nóng)學(xué)或其育機(jī)構(gòu)材料一王位或化書(shū)而使用過(guò)。與同傳同對(duì)本研究所做任何貢獻(xiàn)已的學(xué)的我的事的均示論文的致謝作了明確說(shuō)明了謝意。在中的并表＊名；究生簽：時(shí)：年曰研間月夸＾?。蓪?dǎo)研生學(xué)位（業(yè)）論文承諾師指導(dǎo)究畢的人：碩壬研揚(yáng)知所呈交碩去位（業(yè)）論文本承諾我的究生的學(xué)畢是在我．＾卻指下獨(dú)立開(kāi)展研究王

4、作及取得的研究結(jié)果，于我現(xiàn)職務(wù)工作巧結(jié)果，并嚴(yán)格按照導(dǎo)屬崗校《規(guī)西北農(nóng)林科技大生德》而關(guān)于范學(xué)研究學(xué)術(shù)道的行規(guī)定款得的巧究結(jié)果。如學(xué)晉《西北林科技規(guī)定》規(guī)，接受按果違反校關(guān)于范大學(xué)研究生術(shù)道德巧智行我愿學(xué)學(xué)農(nóng)學(xué)校關(guān)規(guī)定處巧處理?yè)?dān)相應(yīng)導(dǎo)師連帶任。有的并承責(zé)為月日導(dǎo)師簽：時(shí)間：説如《＾義Classificationcode:G710Universitycode:10712UDC:377Postgraduatenumber:2013051998Confidentialitylevel:P

5、ublicThesisforMaster’sDegreeNorthwestA＆FUniversityin2016STUDYONYUYOUREN’SVOCATIONALEDUCATIONTHOUGHTMajor:VocationalandTechnicalEducationResearchfield:HigherVocationalEducationNameofPostgraduate:YangHangAdviser:Prof.ChenYuChunDateofsubmission:May2016Yang

6、lingShaanxiChina于右任職業(yè)教育思想研究摘要于右任先生一生，以革命者、書(shū)法家、詩(shī)人立名。同時(shí)，他視教育為“民族復(fù)興之基”，心懷教育救國(guó)、教育興國(guó)的主張，一生致力于教育事業(yè)，在職業(yè)教育領(lǐng)域也卓有建樹(shù)，是我國(guó)近代職業(yè)教育的早期實(shí)踐者，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對(duì)于右任教育思想的研究取得了一些成果，但是從總體上來(lái)講，有關(guān)于右任教育思想的研究還處于探索階段，還需要對(duì)其教育思想進(jìn)行不斷擴(kuò)充和深化。學(xué)術(shù)界對(duì)于右任在職業(yè)教育貢獻(xiàn)方面關(guān)注度還不夠，這與于右任先生豐富的職業(yè)教育實(shí)踐

7、和其為近代職業(yè)教育做出的貢獻(xiàn)較為不對(duì)稱。學(xué)術(shù)界還尚未以職業(yè)教育為主題對(duì)于右任職業(yè)教育實(shí)踐進(jìn)行較為全面的梳理，也尚未系統(tǒng)的總結(jié)其職業(yè)教育思想。論文運(yùn)用文獻(xiàn)法，以職業(yè)教育為主線，探析了于右任職業(yè)教育思想形成的基礎(chǔ)。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面分析了于右任職業(yè)教育思想形成的社會(huì)背景；從家庭教育的影響、游學(xué)書(shū)院，受到經(jīng)世致用思想的熏陶和早期辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，探析了于右任職業(yè)教育思想形成的個(gè)人因素。按照于右任職業(yè)教育實(shí)踐的類型，即軍國(guó)民職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和工業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)梳理。在此基礎(chǔ)之上從教育目的、

8、教育內(nèi)容、教育方法和人文素質(zhì)教育等方面來(lái)提煉于右任職業(yè)教育思想。于右任職業(yè)教育思想的內(nèi)涵：經(jīng)世致用的教育方針、實(shí)學(xué)實(shí)用的課程、知行合一的教學(xué)方法、重視人文素質(zhì)教育；于右任職業(yè)教育思想體現(xiàn)了教育救國(guó)和教育興國(guó)的時(shí)代特征、凸顯了經(jīng)世致用的實(shí)踐特征、繼承了中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀理念。于右任職業(yè)教育思想對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育有著重要的啟示：明確辦學(xué)定位，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；結(jié)合市場(chǎng)需求，設(shè)置專業(yè)課程；加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐技能；挖掘校園文化，提升人文素質(zhì)。本論文的創(chuàng)新之處在于較為