在“秋姑娘”的詩意心靈里徜徉

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1、在“秋姑娘”的詩意心靈里徜徉在“秋姑娘”的詩意心靈里徜徉《秋姑娘的信》是篇優(yōu)美的散文詩，短短百字，構(gòu)成了輕快而又濃郁的詩意境界。如果只按傳統(tǒng)教法，讀讀、寫寫、背背，不創(chuàng)造與課文內(nèi)容相和諧的詩意境界和審美心理狀態(tài)（和"秋姑娘"一樣美好的心靈狀態(tài)），不能算是成功的教學(xué)。在借鑒一位女教師教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們進行了如下的教學(xué)。詩意境界之一："楓葉信"飄進了課堂"秋天來了，天氣越來越?jīng)觯旌芸炀鸵獊砹恕Ｇ锕媚镩_始擔(dān)心起來：不知那些好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備。有了，就用火紅的楓葉給他們寫信吧！"教師生動

2、地描述著，又打開課件（楓林，簌簌秋風(fēng)，楓葉飄呀飄……），"你們聽……起風(fēng)了，這是秋姑娘的腳步聲，她掠過田野，越過山岡，走過森林，飄過江河，你們看（畫面上出現(xiàn)飄舞的秋姑娘，孩子們發(fā)出'啊'的驚嘆），秋姑娘真的來給朋友送信來了，楓葉信也飄到我們這兒來了！"教師（在孩子們眼中，教師成了美麗的秋姑娘）拿出自制的"楓葉信"，微笑著發(fā)給孩子們。"啊，這上面有字！"孩子們十分驚喜。他們模仿著課文中的角色，美滋滋地大聲朗讀起來："親愛的大雁，南去的路上，你們要多加小心哪！你們的好朋友秋姑娘。""親愛的青蛙，冬眠

3、的時候，蓋好被子別著涼生病了！你的好朋友秋姑娘。"……孩子們互換著楓葉信，臉上寫滿了興奮，忘情地誦讀著。教師又配上音樂，孩子們想像的翅膀在優(yōu)美的旋律中飛升著，輕聲地吟哦著，當(dāng)讀到"咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信"時，都不由自主地做起動作來，那純真的表情，那夸張的動作，那動人的聲調(diào)，真切地讓人感受到"詩意"的魅力。評析：按常規(guī)，這個片段是對課文的整體感受。若只是一般化地讀，那種感受只能是生硬的、只觸及到文字層面的感受。而一旦創(chuàng)造出與課文詩意境界相和諧的課堂教學(xué)意境，就一下子觸及到

4、文字的內(nèi)在意蘊--作者、課文及課文形象（秋姑娘）的"心靈"。這里，教師運用詩意的教學(xué)語言、詩意的課件畫面和富有詩意的制作"楓葉信"，巧妙地實現(xiàn)了學(xué)生與"秋姑娘"的心靈相會。有了這心靈意會，教學(xué)就有了真趣和詩意。可如果教學(xué)只局限于課文，不超越課文，不站在更高更廣闊的境界對課文意境進行創(chuàng)造性地開掘、拓展和建構(gòu)，那教學(xué)只能是狹小、逼仄和低層次的，同時也不能全面、深入、高屋建瓴地把握課文的內(nèi)涵，感受形象（此課就是"秋姑娘"）心靈的博大和美好。且看下一個教學(xué)環(huán)節(jié)--詩意境界之二："楓葉信"飛到了窗外教學(xué)了

5、生字、生詞，教師又反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，有的學(xué)生已經(jīng)能背誦全詩。優(yōu)美的音樂再次在教室里流淌，畫面上的楓葉飄啊飄，教師的話語很抒情："樹上的楓葉全都讓秋姑娘給她的朋友寫了信。小朋友，如果你是秋姑娘，你還會給哪些朋友寫信？在信中又會說些什么呢？"孩子們又來勁兒了，一個個沉浸在無限美好的遐想中："親愛的小燕子，天氣涼了，別在北方貪玩了，快飛回南方吧，路上要多加小心那！""親愛的花姐姐們，北風(fēng)把你們的花朵都吹落了，別傷心，明年春天還會長出來的。""親愛的動物園的阿姨們，冬天快到了，快給那些怕冷的小動物們裝

6、上空調(diào)，別讓它們凍著了。""親愛的科學(xué)家爺爺奶奶們，你們要多穿點衣服，可別著涼生病了！"……評析：有了這個環(huán)節(jié)，教學(xué)的境界和內(nèi)涵就顯得開闊和豐富了。教師也完全不必再畫蛇添足地設(shè)計"從課文里可看出秋姑娘有什么樣的心靈？"這樣的問題了，因為這個問題的答案就包含在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)里了。在小學(xué)生的心靈中，那些抽象的概念化的答案（如"美好的心靈"、"充滿愛心的心靈"等），哪里有這個環(huán)節(jié)這么真切、生動和富有情趣?。『⒆觽兊男撵`是蘊藏豐富的礦藏，但他們自己很難憑空發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和發(fā)展，必須在教學(xué)中依據(jù)具體的媒介（教

7、學(xué)內(nèi)容）和具體的情境（教學(xué)的詩意情境），才能實現(xiàn)自我的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。如果說，上個教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心靈有所拓展和豐富，但是還不夠，還要在更高的層面和更大的空間再加拓展和豐富。再看下面的教學(xué)吧。詩意境界之三：秋姑娘的心靈好美"大家快把課前采集的樹葉拿出來吧！"孩子樂了，各色各樣的秋葉從書包中飛出來：楓樹葉、銀杏葉、桐樹葉……"秋姑娘的心靈可美了，也可會想像了，她不僅要把一片片美麗的楓葉當(dāng)做信紙，還要把所有的樹葉都變成她的禮物，送給她所有的朋友。同學(xué)們都替她想一想，她會把樹葉變成哪些禮物送

8、給她的哪些朋友呢？"學(xué)生們觀賞著秋葉，一個個凝神靜思，浮想聯(lián)翩，靈感大發(fā)，紛紛要求發(fā)言。老師讓他們考慮成熟，同時再次打開多媒體課件，美妙的音樂又回響在教室里，飄舞的秋葉又飛進了課堂："秋葉飄啊飄啊，那五顏六色、上下飛舞的秋葉還像什么呢？""秋葉像秋姑娘放飛的自己的夢，她要送給所有冬眠的動物，讓它們都做個美好的夢。""秋葉是秋姑娘放飛的美麗的蝴蝶，她要送給天下所有的女孩，讓她們更美麗。""秋葉是秋姑娘從天堂采來的花瓣，她要送給天下的窮人，讓他們生活快樂。""秋姑娘要把秋葉變成一把把小扇子，送給所有