資源描述：
《雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)2010-2012》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)（2010—2012）上園鎮(zhèn)張寶吐小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況自2009年秋期我校對二期課改中的熱點(diǎn)研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下，英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進(jìn)行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于2009年秋期開始實(shí)施。二、雙語實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與策略(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)立足我校的校情，結(jié)合我們在教學(xué)實(shí)際中的探索與研究，我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過雙語
2、教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。（二）、開展“雙語教學(xué)”的策略：1、積極開展雙語師資隊(duì)伍建設(shè)雙語教師是一種復(fù)合型的教師。考慮到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識，而小學(xué)生語言模仿能力強(qiáng)，因此雙語教師的語言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語教師資源，利用各種時(shí)機(jī)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期檢測。2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口，以點(diǎn)帶
3、面由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語教學(xué)，以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主，在部分年級開展對比實(shí)驗(yàn)，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會，我校制定各種計(jì)劃，開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動?；顒訄?jiān)持以“學(xué)生為主體”
4、，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。（1）建立各類英語興趣小組根據(jù)學(xué)生的興趣，我們分別開設(shè)了“英語小報(bào)小組”，“英語童謠小組”，“英語詩歌小組”，“英語演講小組”，“英語短劇表演小組”等十個(gè)活動小組。英語的交流生動，活潑，英語的活動豐富多彩，精彩紛呈。（2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動，在這持續(xù)一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨(dú)設(shè)置的英語周，分別開展a、英語講故事大賽；b校園英文歌曲大賽；c、英語小短劇比賽；d.英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動，給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺
5、，全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。（3）英語知識競賽、演講比賽等除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動，英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。（4）設(shè)立英語廣播視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺，每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目，由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”，每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對話，在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語的意識，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機(jī)會。4
6、、英語文藝節(jié)目展示或匯演學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長和社會演出，演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。三、開展“雙語教學(xué)”實(shí)驗(yàn)取得的成績通過實(shí)驗(yàn)研究，我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語教學(xué)模式。1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語。具體作法是：a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；b、專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語采用漢語講解，而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講；c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問，教
7、師和其它學(xué)生用英語回答。2、體驗(yàn)階段是雙語教學(xué)的過渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語，視教學(xué)開展情況交互使用，讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題，使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主，必要時(shí)輔以漢語。通過學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢，采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整
8、合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。四、問題與思考在實(shí)施雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和
