小學英語培優(yōu)計劃

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1、小學英語優(yōu)生輔導計劃一、指導思想一些基礎(chǔ)較好、有一定學習英語潛力的學生提供一個平臺充分發(fā)揮自己的能力更大程度的提高他們的英語成績，提高他們的自主和自學學習能力，進一步鞏固并提高他們的英語學習成績，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，二、目的要求依據(jù)《新課標》的具體要求，通過對班級優(yōu)等生的輔導，進一步激發(fā)他們的學習熱情和積極性，培養(yǎng)學習的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識外，還要不斷地鍛煉和提高其學英語、用英語的能力。在精力允許的情況下，多布置這部分孩子閱讀課外英語書籍，勤動手動嘴，在有效的

2、時間內(nèi)，快速提高英語水平。使學生在優(yōu)的基礎(chǔ)上有所進步，有所發(fā)展。三、情況分析這一部分學生思維敏捷，自覺性高，平時他們能嚴格要求自己，客上積極發(fā)言，并有自己獨特的見解，在課上不能滿足這部分學生的求知欲，潛力得不到發(fā)揮，利用課余時間對他們進行輔導，使他們在“溫故”的基礎(chǔ)上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運用知識，使自己各方面能力得到發(fā)展。四、輔導措施1、對學生進行學習目的性教育，進一步明確為什么而學，讓學生輕松、愉快地學，高質(zhì)量完成自己的學習任務(wù)。2、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產(chǎn)生驕傲、

3、自滿心理。3、充分發(fā)揮學生的自主性在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習單詞的時候，教師引導學生自己想辦法記住單詞，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。再比如在對話表演的時候，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。4、重視自學能力的培養(yǎng)。（１）在單詞教學方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上

4、下文理解詞義的能力。（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。5、根據(jù)教學目標、教學任務(wù)的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。6、在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。7、多提供閱讀及學習素材，拓寬視野，提高英語閱讀水平；注重口語表達能力的提高?？傊鄡?yōu)補困工作是一項

5、艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好。