初中歷史教學論文 終將指導人生的教學心得

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1、關(guān)于“歷史終將指導人生”的教學心得“歷史終將指導人生！”面對這八個字的素質(zhì)教育學科使命，作為初中歷史教師的我一直在思考、探索：怎樣的歷史課堂才能真正踐行這一使命？素質(zhì)教育是理想，應試教育是現(xiàn)實，在這教育的夾縫中，教師怎樣才能兩者兼顧、悠然舞蹈？苦心求索，偶有心得，梳理如下：一、首先要弄明白初中學生需要什么樣的歷史課堂？有趣又能輕松應對考試！多數(shù)學生的回答不外如此。這也正好契合了素質(zhì)教育、應試教育二者兼顧的要求?！坝腥ぁ倍志头浅ｋy得，別說還要兼顧考試要求?！叭ぁ庇袃?nèi)容、形式之分，這里主要指表達形式之趣?！叭ぁ钡绞裁闯潭炔拍芪÷唤?jīng)心學習歷史的13、14、15歲的初中

2、學生？“趣”如易中天，語言藝術(shù)通俗又現(xiàn)代，流行歌曲、簡單英語、廣告用語等等現(xiàn)代流行元素能用的通通用上，讓歷史知識生動、歷史人物鮮活起來，真把史書講出生命氣息來了，使歷史都感染了時代氣息，再遙遠的歷史也讓人覺得親切、親近、有活力，學生能不喜歡嗎？有人說：“關(guān)鍵是易中天只有一個?！辈贿^，一般歷史教師學些語言藝術(shù)的皮毛還是容易的，再加上自己的特色，經(jīng)過一段時間的努力，一定能熬出自己的語言味道的！一旦語言有了自己的風格，歷史課堂就有吸引力、生命力了，再好好研究課標考綱考點，把每節(jié)課安排得詳略得當，上得行云流水般流暢，那么學生的基本要求就滿足了！動聽明晰、通俗易懂、幽默風趣的教學

3、語言能像甘露一樣浸潤學生的心田，感歷史之趣，思歷史之理，悟歷史之神，讓學生在不知不覺中快樂成長，實現(xiàn)“教育無痕”的理想追求。我想這是上好歷史課的前提，體現(xiàn)了素質(zhì)教育以學生為主體組織教學的精神要求。如我在講教育的“三個面向”時這樣講到：“教育要面向現(xiàn)代化，因此你們要學習微機；教育要面向世界，所以要學習英語；教育要面向未來，因此你們要長江后浪推前浪，一代更比一代強，比你們父母強、老師強！”學生卻答：“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上?！蔽倚Υ穑骸爸灰銈兡馨牙蠋熗谱?，老師就是死得其所了。這是教育的幸福境界！”通過這樣簡潔明了又現(xiàn)實有趣的對話，學生能比較容易地完成對知識的理解記

4、憶，學習的快樂境界就比較容易達成，學生就會喜歡上歷史課！二、挖掘人文內(nèi)涵，彰顯人文精神，塑造美好心靈，展現(xiàn)個性魅力，從而播撒人文精神的陽光，充分體現(xiàn)教師的主導引領作用。歷史是傳承人類文明尤其是精神文明的人文科學，而人類的發(fā)展離不開人文教育，尤其是在21世紀的今天，有史家說過：“人類能否樂觀地走過21世紀，在相當大程度上將決定于人文能否完成自己的世紀使命?！痹囅肴f物之靈的人性必是愛好和平的，若哪一天人類中有些人獸性大發(fā)，瘋狂發(fā)動戰(zhàn)爭之類的惡性事件，人類談何安寧快樂？！因此初中歷史教學所承擔的最基本的功能就是對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，為學生成為合格公民護航

5、，為學生終身發(fā)展奠基。歷史教育要讓學生從歷史特有的時空內(nèi)涵和人類積累的智慧精神中獲取知識的營養(yǎng)，啟迪心智，凈化心靈，陶冶情操，塑造人格，最終在人生的坐標中確定自己的位子，這便是歷史教學的真諦和使命——“歷史終將指導人生”。那么，什么樣的歷史課堂才能對學生有人生指導意義呢？我認為理想的初中歷史課堂應該是讓學生在與老師的互動和對話中感悟歷史的內(nèi)涵，汲取歷史的睿智，沐浴人文精神的陽光，從而塑造美好的心靈、健全的人格，為學生的終身發(fā)展打下基礎。這樣的課堂是充滿魅力和創(chuàng)造性的：生動，能讓學生感受到歷史人物的音容笑貌；感人，能讓學生隨歷史事件的發(fā)展而流淚歡笑；深思，能讓學生從歷史中

6、看到今天和未來，思考人生的價值，關(guān)注現(xiàn)實世界人類的發(fā)展；感悟，能讓學生穿越歷史的時空，悟出人類人定勝天的卓越智慧和永生不死的精神文明，獲得一種指導一生的堅強力量，試想5000年的文明積淀會創(chuàng)造出多少人間奇跡啊！因此，歷史教師應該是播撒人類精神文明的陽光使者，除了具備豐富的專業(yè)知識和技能外，還需要精神上的富有、性格上的明朗、人格上的魅力！要做到這樣多難啊，我也這樣深深地感嘆，但我總認為理想的歷史教育應該以此為目標。理想與現(xiàn)實總有距離，但只要不懈努力，這距離必會越來越小。如我在復習“人民軍隊的英雄本色”時，正是汶川大地震后幾天，全國人民心系災區(qū)，眾志成城抗震救災，“2008

7、年5月12日14點28分”成了中華民族炎黃子孫難以忘懷的記憶，我問學生：“你們記住了什么？想到了什么？你們哭了嗎？為什么哭？”學生們你一言我一句地說開了，在我的引導下，學生們模糊的、純樸的感情逐漸清晰了、升華了。最后我總結(jié)說：“是啊，災難可以摧毀我們美麗的生命，卻摧不垮我們堅強的意志、不死的精神！災難面前，母親能用單薄的軀體、脆弱的生命為孩子支撐出一小塊生存空間，我們?yōu)樯念B強、親情的偉大而感動；災難面前，人民子弟兵沖鋒在前，用生命踐行著全心全意為人民服務的宗旨，我們?yōu)檐娙说挠⑿郾旧袆?；災難面前，人民教師從容鎮(zhèn)定地指揮孩子疏散、撤離