初中歷史教學(xué)論文 終將指導(dǎo)人生的教學(xué)心得

《初中歷史教學(xué)論文 終將指導(dǎo)人生的教學(xué)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于“歷史終將指導(dǎo)人生”的教學(xué)心得“歷史終將指導(dǎo)人生！”面對(duì)這八個(gè)字的素質(zhì)教育學(xué)科使命，作為初中歷史教師的我一直在思考、探索：怎樣的歷史課堂才能真正踐行這一使命？素質(zhì)教育是理想，應(yīng)試教育是現(xiàn)實(shí)，在這教育的夾縫中，教師怎樣才能兩者兼顧、悠然舞蹈？苦心求索，偶有心得，梳理如下：一、首先要弄明白初中學(xué)生需要什么樣的歷史課堂？有趣又能輕松應(yīng)對(duì)考試！多數(shù)學(xué)生的回答不外如此。這也正好契合了素質(zhì)教育、應(yīng)試教育二者兼顧的要求?！坝腥ぁ倍志头浅ｋy得，別說(shuō)還要兼顧考試要求?！叭ぁ庇袃?nèi)容、形式之分，這里主要指表達(dá)形式之趣?！叭ぁ钡绞裁闯潭炔拍芪÷唤?jīng)心學(xué)習(xí)歷史的13、14、15歲的初中

2、學(xué)生？“趣”如易中天，語(yǔ)言藝術(shù)通俗又現(xiàn)代，流行歌曲、簡(jiǎn)單英語(yǔ)、廣告用語(yǔ)等等現(xiàn)代流行元素能用的通通用上，讓歷史知識(shí)生動(dòng)、歷史人物鮮活起來(lái)，真把史書(shū)講出生命氣息來(lái)了，使歷史都感染了時(shí)代氣息，再遙遠(yuǎn)的歷史也讓人覺(jué)得親切、親近、有活力，學(xué)生能不喜歡嗎？有人說(shuō)：“關(guān)鍵是易中天只有一個(gè)?！辈贿^(guò)，一般歷史教師學(xué)些語(yǔ)言藝術(shù)的皮毛還是容易的，再加上自己的特色，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，一定能熬出自己的語(yǔ)言味道的！一旦語(yǔ)言有了自己的風(fēng)格，歷史課堂就有吸引力、生命力了，再好好研究課標(biāo)考綱考點(diǎn)，把每節(jié)課安排得詳略得當(dāng)，上得行云流水般流暢，那么學(xué)生的基本要求就滿(mǎn)足了！動(dòng)聽(tīng)明晰、通俗易懂、幽默風(fēng)趣的教學(xué)

3、語(yǔ)言能像甘露一樣浸潤(rùn)學(xué)生的心田，感歷史之趣，思?xì)v史之理，悟歷史之神，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“教育無(wú)痕”的理想追求。我想這是上好歷史課的前提，體現(xiàn)了素質(zhì)教育以學(xué)生為主體組織教學(xué)的精神要求。如我在講教育的“三個(gè)面向”時(shí)這樣講到：“教育要面向現(xiàn)代化，因此你們要學(xué)習(xí)微機(jī)；教育要面向世界，所以要學(xué)習(xí)英語(yǔ)；教育要面向未來(lái)，因此你們要長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，比你們父母強(qiáng)、老師強(qiáng)！”學(xué)生卻答：“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上?！蔽倚Υ穑骸爸灰銈兡馨牙蠋熗谱?，老師就是死得其所了。這是教育的幸福境界！”通過(guò)這樣簡(jiǎn)潔明了又現(xiàn)實(shí)有趣的對(duì)話(huà)，學(xué)生能比較容易地完成對(duì)知識(shí)的理解記

4、憶，學(xué)習(xí)的快樂(lè)境界就比較容易達(dá)成，學(xué)生就會(huì)喜歡上歷史課！二、挖掘人文內(nèi)涵，彰顯人文精神，塑造美好心靈，展現(xiàn)個(gè)性魅力，從而播撒人文精神的陽(yáng)光，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用。歷史是傳承人類(lèi)文明尤其是精神文明的人文科學(xué)，而人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)人文教育，尤其是在21世紀(jì)的今天，有史家說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)能否樂(lè)觀地走過(guò)21世紀(jì)，在相當(dāng)大程度上將決定于人文能否完成自己的世紀(jì)使命。”試想萬(wàn)物之靈的人性必是愛(ài)好和平的，若哪一天人類(lèi)中有些人獸性大發(fā)，瘋狂發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)之類(lèi)的惡性事件，人類(lèi)談何安寧快樂(lè)？！因此初中歷史教學(xué)所承擔(dān)的最基本的功能就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，為學(xué)生成為合格公民護(hù)航

5、，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。歷史教育要讓學(xué)生從歷史特有的時(shí)空內(nèi)涵和人類(lèi)積累的智慧精神中獲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，啟迪心智，凈化心靈，陶冶情操，塑造人格，最終在人生的坐標(biāo)中確定自己的位子，這便是歷史教學(xué)的真諦和使命——“歷史終將指導(dǎo)人生”。那么，什么樣的歷史課堂才能對(duì)學(xué)生有人生指導(dǎo)意義呢？我認(rèn)為理想的初中歷史課堂應(yīng)該是讓學(xué)生在與老師的互動(dòng)和對(duì)話(huà)中感悟歷史的內(nèi)涵，汲取歷史的睿智，沐浴人文精神的陽(yáng)光，從而塑造美好的心靈、健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。這樣的課堂是充滿(mǎn)魅力和創(chuàng)造性的：生動(dòng)，能讓學(xué)生感受到歷史人物的音容笑貌；感人，能讓學(xué)生隨歷史事件的發(fā)展而流淚歡笑；深思，能讓學(xué)生從歷史中

6、看到今天和未來(lái)，思考人生的價(jià)值，關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界人類(lèi)的發(fā)展；感悟，能讓學(xué)生穿越歷史的時(shí)空，悟出人類(lèi)人定勝天的卓越智慧和永生不死的精神文明，獲得一種指導(dǎo)一生的堅(jiān)強(qiáng)力量，試想5000年的文明積淀會(huì)創(chuàng)造出多少人間奇跡??！因此，歷史教師應(yīng)該是播撒人類(lèi)精神文明的陽(yáng)光使者，除了具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還需要精神上的富有、性格上的明朗、人格上的魅力！要做到這樣多難啊，我也這樣深深地感嘆，但我總認(rèn)為理想的歷史教育應(yīng)該以此為目標(biāo)。理想與現(xiàn)實(shí)總有距離，但只要不懈努力，這距離必會(huì)越來(lái)越小。如我在復(fù)習(xí)“人民軍隊(duì)的英雄本色”時(shí)，正是汶川大地震后幾天，全國(guó)人民心系災(zāi)區(qū)，眾志成城抗震救災(zāi)，“2008

7、年5月12日14點(diǎn)28分”成了中華民族炎黃子孫難以忘懷的記憶，我問(wèn)學(xué)生：“你們記住了什么？想到了什么？你們哭了嗎？為什么哭？”學(xué)生們你一言我一句地說(shuō)開(kāi)了，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們模糊的、純樸的感情逐漸清晰了、升華了。最后我總結(jié)說(shuō)：“是啊，災(zāi)難可以摧毀我們美麗的生命，卻摧不垮我們堅(jiān)強(qiáng)的意志、不死的精神！災(zāi)難面前，母親能用單薄的軀體、脆弱的生命為孩子支撐出一小塊生存空間，我們?yōu)樯念B強(qiáng)、親情的偉大而感動(dòng)；災(zāi)難面前，人民子弟兵沖鋒在前，用生命踐行著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，我們?yōu)檐娙说挠⑿郾旧袆?dòng)；災(zāi)難面前，人民教師從容鎮(zhèn)定地指揮孩子疏散、撤離