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《222《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：《傷仲永》撰寫人：王安石授課人：付娟授課時間：2013、4、12年班：六年（1）（2）班學(xué)案設(shè)計導(dǎo)案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者掌握生字及文學(xué)常識。2、能夠正確、流利的朗讀課文。3、通過預(yù)習(xí)自譯課文，圈畫出不會翻譯的詞語和句子。4、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。?5、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)：2分鐘偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言:天才是百分之一的靈感加“上百分之九十九的血汗....這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇文章！解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)：1、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)；?2、
2、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。?自主學(xué)習(xí)10分鐘1.知識鏈接：（2分鐘）作者簡介：2.字詞積累：（一）跟老師讀課文，弄清節(jié)奏與停頓：（試著劃分節(jié)奏）①借旁近與之，即書詩四句，并自為其名 ??????⑤學(xué)法指導(dǎo)、分配小組展示任務(wù)、預(yù)設(shè)指導(dǎo)引領(lǐng)、方法總結(jié)：師生互動日扳仲永環(huán)謁于邑人。②其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之?！、抻嗦勚簿?。③自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。??????⑦卒之為眾人。?????④其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣（二）解釋加點(diǎn)字世隸耕未嘗識書具借旁近與之即書詩四句自為其名傳一鄉(xiāng)秀才觀之自是指物作詩立就或以錢幣乞之父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱前時之聞
3、泯然眾人矣受于人者不至且為眾人固眾人得為眾人而已耶?（三）積累虛詞，精確翻譯：之：①忽啼求之（?????）??②借旁近與之（?????）?對學(xué)伙伴互學(xué)?③余聞之也久（?????）???④邑人奇之（?????）???⑤或以錢幣乞之（?????）⑥仲永之通悟（?????）⑦傳一鄉(xiāng)秀才觀之（?????）????????⑧不能稱前時之聞（?????）于：???①環(huán)謁于邑人（?????）???????②于舅家見之（?????）③賢于材人遠(yuǎn)矣（??????）????④受于人者不至（?????）（四）理解幾個用法特殊的詞?1、日扳仲永環(huán)謁于邑人2、父異焉3、邑人奇之4、稍稍賓客其父5、父利其然也?教
4、師講解，學(xué)生記筆記3、獨(dú)立自學(xué)：走進(jìn)文本，整體感知（溫馨提示：先自己學(xué)習(xí)，如果自己解決不了的問題求助互學(xué)伙伴幫忙！）朗讀課文思考：（一）課題中“傷”的含義是???????????????；表達(dá)作者?????思想感情？（二）熟讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文主旨1.思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的?2、文章最后一段議論講了什么道理?????????????????????????????????????溫馨提示：大聲朗讀，讀熟后再思考問題！合作探究20分鐘展示交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥并板書三、小組合作學(xué)習(xí)（溫馨提示：我參與，我快樂！）1、文中“忽啼求之”、“
5、即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達(dá)文意有何作用？2、思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?3、你怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？總結(jié)：學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上）板書設(shè)計：人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。溫馨提示：我展示，我
6、提升！拓展延伸5分鐘1、結(jié)合課文，說說現(xiàn)實(shí)社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。2.摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句3條，并交流檢測反饋2分鐘多層次題：識記字詞、理解內(nèi)容、賞析語言、運(yùn)用寫法、體會情感、寫作訓(xùn)練等1、談收獲：這節(jié)課你的最大收獲是什么？2、字詞檢測教師反思（二次備課）：強(qiáng)化整理整理導(dǎo)學(xué)案或筆記（2分鐘），強(qiáng)化記憶知識（3分鐘）作業(yè)1、反復(fù)讀課文，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解2、隨堂練習(xí)冊初中語文導(dǎo)學(xué)案基本模式
