習作3最喜歡的卡通人物

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1、甘棠鎮(zhèn)中心小學集體備課專用紙稿科目語文年級五年級班級時間課題習作3最喜歡的卡通人物研備教師教學目標1、引導學生展開充分想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力2、指導學生通過一兩種事表現(xiàn)人物的個性特點。學會通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)刻畫，突出人物的鮮明個性。3、在習作過程中提高學生的觀察和思考能力重點用一兩種事介紹自己喜好的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個童話故事難點通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)刻畫，突出人物的鮮明個性。教學準備教師準備多媒體課件一份。學生準備學生課前預習，收集有關卡通書、卡通片的資料。教學設計:第一課時一、創(chuàng)設情境1、播放卡通片激趣。2、學生講一講自己看過的卡通片。二、啟發(fā)選材，

2、開拓思路1、開展“我說你猜”的活動——由學生自己介紹自己最喜歡的卡通人物特點（外貌、語言、神態(tài)等），讓別人學生猜猜是誰。2、討論交流：你喜歡這位卡通人物的原因是什么？三、審題立意1、閱讀習作提示，畫出習作要求。2、交流、明確習作要求（1）?????用一兩種小事介紹自己的卡通人物，突出卡通人物的特點。（2）?????從這些卡通人物中選取兩面三刀三個，展開想象，編寫一個童話故事。3、與同桌交流（1）?????自己最喜歡的卡通人物有什么特點？（2）?????準備通過哪幾種事進行介紹？4、教師舉例點撥：哪吒：（1）?????不畏強暴——看到龍王三太子仗勢欺人能與其斗爭。教學反思（2）?????敢

3、做敢為——當四海龍王以陳塘關百姓性命作為要挾的時候，他用自己的性命換來百姓和家人的安寧。（3）?????聰明機智——它和小龍女穿越大海溝，在龍三太子的寶藏庫里找到了混天綾。四、引導構思1、引導學生想象：假如時空可以穿越，你想與哪些卡通人物相遇？他們的故事發(fā)生在什么時候？他們之間發(fā)生了什么故事？2、學生發(fā)揮想象力，暢所欲言。????????????第二課時一、開啟思路1、回顧本單元《書圣王羲之》《毛遂自薦》，文中抓住了人物的什么特點來寫？討論：作者是怎樣抓人物的特點，選擇恰當?shù)姆椒?，進行細致描寫的？2、交流方法。3、教師整理：4、通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的描寫來反映人物的特點

4、是最基本的寫作方法。二、構思成文1、學生獨立構思。2、起草成文。3、學生修改初稿。??????????????????????第三課時一、交流初稿1、學生組內互讀。2、學生評議，推薦組內優(yōu)秀者。3、全班交流（1）?????由各組推薦的同學朗讀習作。（2）?????學生交流評議，重點注意寫出了特點沒有。（3）?????教師點評。（4）?????共同欣賞成功之處，提出建議。二、修改習作1、學生各自修改習作。2、組內再交流、評議。3、同志次修改。三、謄寫習作1、學生認真修改完善自己的習作。2、學生地把習把習作謄寫在作業(yè)本上。習題設計:基礎性習題:思維啟迪性習題教學后記：