物理：6.2《用天平測(cè)物體的質(zhì)量》教案(蘇科版八年級(jí)下)

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1、第二節(jié)用天平測(cè)物體的質(zhì)量一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)1）學(xué)會(huì)使用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量，熟練掌握用天平測(cè)物體質(zhì)量的方法。2）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。2、過(guò)程與方法目標(biāo)1）通過(guò)測(cè)“一枚大頭針的質(zhì)量”、“測(cè)水的質(zhì)量”學(xué)會(huì)天平的使用方法和測(cè)固體、液體質(zhì)量的方法。2）通過(guò)測(cè)微小物體的質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)誤差的含義。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1）通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作天平，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。2）通過(guò)“古代天平”的學(xué)習(xí)，體會(huì)我國(guó)是文明古國(guó)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。二、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為二個(gè)活動(dòng)與一個(gè)介紹。活動(dòng)“測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量”，并使學(xué)

2、生學(xué)會(huì)測(cè)量微小物體質(zhì)量的方法?；顒?dòng)“測(cè)量水的質(zhì)量”，是讓學(xué)生會(huì)測(cè)液體的質(zhì)量，并使學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。兩個(gè)活動(dòng)中都能讓學(xué)生感受測(cè)量誤差的含義，同時(shí)能讓學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)中減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。“生活、物理、社會(huì)”介紹了“古代天平”，它充分體現(xiàn)我國(guó)古代文明史，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。三、教學(xué)資源：本節(jié)課的教學(xué)資源主要為校內(nèi)資源，即學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室資源。本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室授課。四、教學(xué)活動(dòng)：教師活動(dòng)[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)天平的使用方法及使用注意點(diǎn)活動(dòng)6.2：測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡交流討論

3、學(xué)生討論導(dǎo)圖觀察天平，弄清天平的稱量分度值調(diào)節(jié)橫梁平衡用天平測(cè)大頭以便準(zhǔn)確讀出測(cè)量值經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，知道固體質(zhì)量的測(cè)量方法活動(dòng)6.3：測(cè)量水的質(zhì)量[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，[來(lái)源:Zxxk.Com][來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]并在課本上標(biāo)出實(shí)驗(yàn)的順序巡回指導(dǎo)學(xué)生測(cè)水的質(zhì)量組織學(xué)生討論“制作簡(jiǎn)易天平”的方法[來(lái)源:Z&xx&k.Com]小結(jié)布置作業(yè)針的質(zhì)量按實(shí)驗(yàn)表格要求進(jìn)行測(cè)量,將結(jié)果填入表格內(nèi)討論交流合理的實(shí)驗(yàn)順序，并能講出其理由用天平測(cè)水的質(zhì)量學(xué)生自學(xué)《生活、物理、社會(huì)》“古代天平”課后活動(dòng)：自制簡(jiǎn)易天平填寫實(shí)

4、驗(yàn)表格是搜集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要環(huán)節(jié)，本活動(dòng)采用測(cè)多算少法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)由學(xué)生自己去體驗(yàn)。讓學(xué)生先思考，再討論得出答案經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，知道測(cè)液體質(zhì)量的方法讓學(xué)生領(lǐng)悟我國(guó)的古代文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情體驗(yàn)學(xué)生物理的樂(lè)趣培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力課題用天平測(cè)物體的質(zhì)量課型新授課教學(xué)認(rèn)知1、學(xué)會(huì)使用天平及測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法2、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量微小物體的質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)誤差的含義；學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。目標(biāo)能力1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納分析及概括能力；德育1、樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。2、通過(guò)自己設(shè)計(jì)天平，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

5、3、感受中華民族偉大的古代文明。教學(xué)重點(diǎn)使用天平測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)托盤天平測(cè)物體質(zhì)量的操作技能訓(xùn)練。設(shè)計(jì)思路1．經(jīng)歷測(cè)量固體、液體質(zhì)量的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉天平的使用；2．通過(guò)具體問(wèn)題的解決，培養(yǎng)合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力；3．測(cè)量前先進(jìn)行估測(cè)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的大小產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)估測(cè)能力。教學(xué)用具托盤天平、大頭針、燒杯、水教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.什么叫質(zhì)量?物理實(shí)驗(yàn)中稱物體質(zhì)量常用的工具是什么?2.托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量前要進(jìn)行哪些調(diào)節(jié)?怎么調(diào)節(jié)?3.用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),被測(cè)

6、物體放在哪一盤上?砝碼放在哪一盤上?4.一般按什么順序加減砝碼?在什么情況下移動(dòng)游碼?5.怎樣讀出被測(cè)物體的質(zhì)量?被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)。7.怎樣確定天平的最大稱量值?8.使用天平時(shí)要注意哪幾個(gè)問(wèn)題?⑴把天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。⑵調(diào)天平橫梁平衡,根據(jù)指針在分度盤上的位置調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線處或指針在中線處左右擺動(dòng)的刻度相等為止。⑴估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量后,接從大到小的順序加減砝碼。⑵增加一個(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤中線右邊,而減少一個(gè)最小的砝碼

7、時(shí),指針偏向分度盤中線左邊,此時(shí)不加砝碼而移動(dòng)游碼使天平平衡。⑴根據(jù)天平底座上的銘牌的標(biāo)稱確定。⑵根據(jù)天平配套的砝碼的總質(zhì)量數(shù)及標(biāo)尺示數(shù)估計(jì)。學(xué)會(huì)如果調(diào)節(jié)天平學(xué)會(huì)如果使用天平導(dǎo)學(xué)二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量過(guò)程1．閱讀實(shí)驗(yàn)要求。2．討論：小男孩和小女孩哪個(gè)方法正確？為什么？3．了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材。4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。5．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。6．學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，師檢查、指導(dǎo)。7．各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果偏差較大，要分析原因。8．討論：怎樣測(cè)量一個(gè)微小物體的質(zhì)量？以前哪些實(shí)驗(yàn)用過(guò)同樣的方法？還有哪些物體的質(zhì)量也要用這種方法

8、？1、閱讀。2、學(xué)生討論。3、檢查器材。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。5、設(shè)計(jì)表格。序號(hào)數(shù)量總質(zhì)量單個(gè)質(zhì)量11210032006、實(shí)際操作。7、討論。師不急于評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)。在實(shí)際操作中鞏固使用天平的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αz查、糾正。前后知識(shí)聯(lián)系有利于知識(shí)的遷移。三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量水的質(zhì)量1、估測(cè)燒杯內(nèi)