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《解讀高等教育的性別符碼——基于女性主義認(rèn)識論的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文解讀高等教育的性別符碼——基于女性主義認(rèn)識論的研究姓名：王俊申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：劉獻(xiàn)君20050509把課程理解為性別文本是女性主義在課程領(lǐng)域的新建樹在女性主義者看來傳統(tǒng)大學(xué)課程及其話語主要都是由男性創(chuàng)造和規(guī)定的它與男性中心的價(jià)值體系相符合它注重的是男性所關(guān)注的領(lǐng)域和議題忽視和排斥女性的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識使女性的世界成為課程領(lǐng)域中無形的或扭曲的東西因此本研究認(rèn)為要想消除課程領(lǐng)域的性別偏見女性就應(yīng)該作為主體參與到知識的建構(gòu)和課程知識的選擇解釋研究之中婦女學(xué)課程的誕生正是西方女性主義學(xué)者富有開創(chuàng)性的研究成果他她們希望通過建立以婦女學(xué)課程為媒
2、介的研究和教學(xué)機(jī)構(gòu)向各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行有效滲透使被邊緣化甚至隱形化的眾多與女性有關(guān)的問題或者所謂非正統(tǒng)的議題浮出歷史地表納入課程體系改變大學(xué)課程中以男性及相關(guān)論題為惟一正統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的局面改變課程文化的男性權(quán)威形象為女性融入高等教育體系成為真正的知識主體提供一個(gè)重要的知識基地和平臺傳統(tǒng)教學(xué)論表面上看起來是去性別化的實(shí)際上它已內(nèi)化了傳統(tǒng)的社會性別規(guī)范這主要表現(xiàn)在教學(xué)知識教學(xué)策略教學(xué)評價(jià)等方面女性主義通過揭示大學(xué)課堂中的權(quán)利問題批判隱藏其間的性別立場創(chuàng)設(shè)出了一種新的教學(xué)理念與方法女性主義教學(xué)論女性主義教學(xué)論所倡導(dǎo)的平等多元包容互相激勵(lì)賦權(quán)的學(xué)習(xí)關(guān)系和積極主動(dòng)的知識創(chuàng)新精神引起了教育學(xué)界
3、的關(guān)注女性主義者相信通過貫徹女性主義教學(xué)論的基本理念和方法可以逐步消除教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的各種偏見包括性別偏見實(shí)現(xiàn)女性主義課堂所追求的理想由此本研究通過對高等教育四個(gè)核心概念的社會性別解讀完成了由法律社會層面解釋性別歧視向精神知識生產(chǎn)層面關(guān)注性別歧視的轉(zhuǎn)換它揭示了這樣一個(gè)道理高等教育長期對女性集體無意識的遺忘和教育過程中的性別偏見教育結(jié)果上的性別差異并不在于女性天生是什么又能否做什么而在于人們的性別觀念以及對高等教育的認(rèn)識那就是高等教育應(yīng)該是什么不應(yīng)該是什么的文化規(guī)定關(guān)鍵詞高等教育性別歧視女性主義認(rèn)識論知識性別IIAbstractGenderdiscriminationinhighe
4、reducationcanbeexplainedwithdifferenttheories.Basedonfeminismepistemology,thisstudyinvestigatedhighereducationinlightof“knowledgeandgender”,situatingsociologicalgenderinequalityinthegenderrankschemaofknowledgeinphilosophicalepistemology.Thisstudyrevealedepistemologicalsourceofgenderdiscrimi
5、nationinhighereducationthroughgenderanalysisofthefourcoreconceptsinhighereducation,namelyhighlearning,discipline,courseandinstruction.Highlearning,theconstructingmaterialoftheframeworkofhighereducation,iscloselyrelatedtoandhasthesamestructurewiththetraditionalsocialgendersystem,manifestingi
6、naspectssuchasconcepts,researchmethods,andconstructionsofsubjects,principles,logicsandthemes.TheFeminismbelievesthattheso-calledmankind'sdomainof“knowledge”isactuallyoverwhelminglyconstructedinthemale’sangleofview,anditundoubtedlyharborstheinterestandprejudiceofthemaleandaccordinglyhamperst
7、hecognitionandthedevelopmentofthefemale.Therefore,asaspecialforminthewholeknowledgesystem,highlearning,bynomeansgender-neutralorgender-exclusive,actuallyrepresentstheimageofthemaleandcontradictsthefemaleandfeminityinnature.Thisessentialcharacterofhighlea
