《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計犍為縣新民小學(xué)廖世友[教學(xué)內(nèi)容]：人教版第三冊《風(fēng)娃娃》[教學(xué)目標(biāo)]：　　1、認識12個生字?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　?、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！窘虒W(xué)重點難點】：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？【教學(xué)過程】：　一、激趣導(dǎo)入　　　1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜猜看是什么？（風(fēng)）說說為什么猜“風(fēng)”？　　　2、板書：風(fēng)娃娃。齊讀課題。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一

2、起看看課文吧?！　《?、初讀課文，認讀生字1．自讀課文，在文中圈出生字，借助拼音把生字讀正確?！　?．檢查認讀生字情況。讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。　　3．同學(xué)們剛才讀得很不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？　　4．學(xué)生再次讀課文，提出要求，大家邊讀邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？　　5．抽生匯報。說說你讀課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。　　教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹?！　∪?、小組合作，分塊研讀，感悟明理　　1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一個小組合作，在課文中找

3、一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受?！　。?）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽?！　。?）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。　　2．（反饋與點撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？　　利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②我發(fā)現(xiàn)你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）　　3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊?！　煟猴L(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？　　指名答?！　〗處煼蹲x第二、三自然段?！　煟猴L(fēng)娃娃幫

4、人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。　　師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？　　4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊?！　煟簩W(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？　　（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）　　同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀?！　煟猴L(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？　　師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？　　師：我們大家?guī)惋L(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么?！　　　?

5、．進一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。）　　四、課外延伸　　1．課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處?！　?．把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事?！　∥?、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么？從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好?！景鍟O(shè)計】16風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車　吹帆船　（可愛）好心辦壞事：吹風(fēng)箏　吹衣服

6、、吹小樹（傻氣）