教學設計2為中華之崛起劉暢

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1、“為中華之崛起而讀書”教學設計作者姓名：劉暢教學內容：縱觀本課在教學體系中的位置與作用：中年級段要求：能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。本單元主題是“成長的故事”，承載著引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情的任務。作為第七單元的首篇課文，《為中華之崛起而讀書》是一篇結構嚴謹，層次清晰的記敘文，就需要借助文本，訓練對詞句的理解，對人物內心的挖掘，感受布局謀篇的巧妙，激發(fā)學生從小樹立遠大志向。教學目標：1．了解過渡句在文中的作用。

2、2.通過多種方式的有感情朗讀，深入理解重點語句。3.能借助資料，及聯系上下文等方法，深入體會文中人物的思想感情。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：能借助資料，及聯系上下文等方法，深入體會文中人物的思想感情。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學難點：理解周恩來立志的原因。學情分析：本年段學生掌握一般理解句子的方法，有一定朗讀基礎。第一課時已初步了解了時代背景和周恩來生平資料，但當時半封建半殖民地的時代背景離

3、學生比較久遠，學生缺乏了解，需要教師補充資料，輔助學生理解文本。設計理念：建構主義認為：學習是學習者主動建構的過程，是通過新舊知識相互作用形成、豐富和調整自己的經驗結構的過程；是引發(fā)學生從原有的經驗出發(fā)，生成新的經驗的過程?！墩Z文課程標準》指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在本課中圍繞中心句，層層遞進展開教學，使學生對內容及情感的認識形成新的意義的建構,從而落實《課標》工具性與人文性的統(tǒng)一。教學過程：第二課時一、復習回憶，重溫事

4、件（3分鐘）師生交流第一課時教學內容：（初讀了課文、學習字詞、了解了時代背景和周恩來的生平資料、概括了課文講述的三件具體的事情。）【設計意圖】溫故而知新，既是對第一課時知識的反饋，同時也創(chuàng)設寬松的氛圍，引領學生從整體入手學文，理清事件線索，為深入學習奠定基礎。二、研讀文本，感悟內心（28分鐘）（一）初讀中心句，體驗為國情懷1.讀課題為什么以此命題？2.周恩來是在何種情況下說的？找到文中相應語句。3.周恩來與同學的對比，朗讀體驗“為中華之崛起而讀書！”為國“為明理而讀書”“為做官而讀書?！薄盀閽赍X而讀書?！薄盀槌?/p>

5、飯而讀書”……為己師引讀，學生接讀，齊讀。初步感受周恩來為國情懷?！驹O計意圖】由課題入手，運用對比讀的方式，初步感知中心句，體會同學們與周恩來的差異。（二）品讀中心句，理解立志初衷1.在什么情況下他再一次說這句話？（師追問）為中華之崛起而讀書！2.周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么呢？預設：感受到中華不振聯系全文，自讀解惑：從哪感受到的？自學提示：1、默讀課文，尋找答案。2、結合重點詞句說說自己是怎樣理解的。3、有感情地讀一讀?！驹O計意圖】圍繞中心句，提出疑問，使學生縱觀全文尋找答案，在此基礎

6、上，教師給與自學提示，幫助學生自讀，自悟。交流1：結合學生的交流，適時點撥，出示資料：“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。（預設：伯父讓他不能去租界地中華不振）出示資料：教師簡介《時局圖》這幅圖上的“虎”代表英國，“熊”代表俄國，“腸”代表德國，“蛙”代表法國，“太陽”代表日本，“鷹”代表美國……該圖顯示出19世紀末，各國列強虎勢耽耽，試圖瓜分中國的空前危機。交流2：一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，

7、街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。這是的中華。預設：預設：（列強瓜分、倍受欺侮）的中華他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢？只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。交流

8、3：教師點撥：語言訓練洋人應該,卻；婦女的親人巡警應該，卻；被洋人的汽車軋死了圍觀的中國人應該，卻。再讀：“這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義?！边^渡：從租借地回來后，同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。此時你知道他在想什么嗎？預設：（中國人什么時候能挺起腰板，不再受欺侮？）（一定要能把他們趕出去?。?/p>