《飲湖上初晴后雨》教案杜英

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1、飲湖上初晴后雨育紅小學(xué)杜英教材分析：《飲湖上初晴后雨》是北師大版第九冊(cè)第第五單元的內(nèi)容。該詩(shī)是宋代大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的同題《絕句》中的第二首，是一首贊美西湖美景的著名詩(shī)篇。短短四句詩(shī)，包含了西湖的種種美景。在詩(shī)人筆下，西湖勝景千姿百態(tài)，任何情況下都是那么可愛(ài)，具有永久的魅力。設(shè)計(jì)思路：課文選編本課的意圖，一是激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美，二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我就抓住在理解的基礎(chǔ)上如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)詞詩(shī)意美、體會(huì)意境美、體驗(yàn)韻律美、拓展積累美幾方面入手，從而達(dá)到教學(xué)目的。教

2、學(xué)目標(biāo)：1.熟讀成誦。讀百遍，意自現(xiàn)。課堂上留足時(shí)間讓學(xué)生讀詩(shī)，使他們?cè)诤臀谋镜闹苯訉?duì)話中理解詩(shī)歌意思。2.口誦心為。讓學(xué)生一邊讀一邊想詩(shī)詞中的畫(huà)面，在意境中浮想聯(lián)翩，獲得讀詩(shī)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者的思想感情。2.體會(huì)以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境教學(xué)過(guò)程：　一、趣說(shuō)東坡與西湖，導(dǎo)入詩(shī)文?！　。ㄒ唬┘とぁ　∷自捳f(shuō)：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大詩(shī)人，他特別喜歡西湖，他第一次來(lái)到杭州就覺(jué)得這里特別熟悉，幾

3、乎成為了他的第二故鄉(xiāng)，他在杭州兩次做官，像愛(ài)自己的家一樣治理杭州，西湖在當(dāng)時(shí)也會(huì)遇到污染的問(wèn)題，他在西湖興修水利，建起了“蘇堤”和“三潭映月”兩道獨(dú)特的景觀?！　　?.你們知道他是誰(shuí)嗎？（蘇軾）杭州西湖究竟是怎樣的美呢，今天我們跟隨一位最?lèi)?ài)西湖的大詩(shī)人一起去看看他眼中的西湖。（二）揭題，導(dǎo)入詩(shī)文　　　1.詩(shī)的題目是（《飲湖上初晴后雨》）?！　　　、偻高^(guò)讀詩(shī)題，你讀懂了什么？（a.天氣變化——初晴后雨；b.地點(diǎn)——湖上舟中；c.干什么——飲酒聊天）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　　　、诟鶕?jù)提示用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思?！　　　、坌〗Y(jié)：了解了詩(shī)題是我們

4、學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，蘇軾寫(xiě)詩(shī)信手拈來(lái)，跟大家寫(xiě)日記似的，常常在題目中介紹一些寫(xiě)詩(shī)時(shí)的背景，理解了詩(shī)題，我們?cè)賮?lái)讀一讀。過(guò)渡：短短七個(gè)字的題目你們就能聯(lián)想到這么多的內(nèi)容，相信通過(guò)這首二十八個(gè)字的古詩(shī)，你們一定能品味出一個(gè)千姿百態(tài)的西湖。二、一讀，讀通，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)意美1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首詩(shī)。注意，聽(tīng)清楚要求：第一，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓；第二，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取把它讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，一直讀到這首詩(shī)順口了、清爽了，如果能讀出古詩(shī)的韻味就更好了。2.看見(jiàn)好多同學(xué)都讀得有滋有味，誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的朗讀水平呢？（指名

5、讀）3.檢查反饋。①一人讀一句，其余學(xué)生讀課題、作者。（瀲滟liànyàn亦yì宜yí）?、谡?qǐng)生讀古詩(shī)（學(xué)生評(píng)價(jià)）③齊讀。3.古詩(shī)方法滲透　①了解了詩(shī)題和作者，讀準(zhǔn)了古詩(shī)還不能算讀好了，還得讀懂古詩(shī)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能向大家介紹一下你學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候有什么讀懂古詩(shī)的好辦法？（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料……）?、谟羞@么多好辦法大家一定要用起來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家邊讀古詩(shī)邊看注釋?zhuān)胍幌胛闹心木涔旁?shī)寫(xiě)的是初晴，哪句寫(xiě)的是后雨。三、二讀讀懂，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的意境美感受西湖美景到底是什么美景吸引了蘇軾，自己讀讀這首詩(shī)多讀幾遍。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)：1.

6、自讀同桌交流，讀詩(shī)句你讀懂了什么？初晴——水光瀲滟晴方好后雨——山色空蒙雨亦奇匯報(bào)交流2.自由交流，你不懂什么？3．其實(shí)還可以聯(lián)系課文的插圖，反復(fù)誦讀來(lái)理解用自己的方法繼續(xù)理解。1.水光瀲滟（1）借助注釋說(shuō)說(shuō)第一句的意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好?。?）你從詩(shī)句中那個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃？（瀲滟）2．方好　?。?）面對(duì)這樣美麗的湖光山色，請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)贊嘆。（好！美！妙！奇！……）詩(shī)人怎么表達(dá)？（方好）　?。?）老師用了查字典的方法來(lái)理解這個(gè)“方”字。我們一起來(lái)看看字典上關(guān)于“方”的解釋。①正直；②正當(dāng)，恰好；③一種形狀。請(qǐng)大家

7、選擇一下，贊同的小朋友舉手。3.山色空蒙?。?）正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化，誰(shuí)借助注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（雨天，西湖云霧迷茫，也是那么奇妙！）4這朦朧迷茫的景象用詩(shī)句中的一個(gè)詞語(yǔ)就是（山色空蒙）。5.亦奇3.解決難題。捕捉語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)?！。?）瀲滟讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動(dòng)，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金……）我們一起來(lái)積累這些詞語(yǔ)。（2）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云……）老師也收集了一

8、些，我們一起來(lái)讀一讀。四、三讀賞讀，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的韻律美1．這首詩(shī)是詩(shī)人第一次到杭州時(shí)所作的，當(dāng)他第一次見(jiàn)到這人間天堂的奇景的時(shí)候，你們猜猜，詩(shī)人的心情是