王莎莎中年級數(shù)學(xué)微型課題交流材料

王莎莎中年級數(shù)學(xué)微型課題交流材料

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1、多措并舉提高小學(xué)生的計算能力——中年級數(shù)學(xué)微型課題交流材料城關(guān)鎮(zhèn)西華小學(xué)王莎莎6多措并舉提高小學(xué)生的計算能力——中年級數(shù)學(xué)微型課題交流材料我們西華小學(xué)中年級數(shù)學(xué)組共有6人,為了進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的發(fā)展,我校在城關(guān)鎮(zhèn)中心校的指引下,積極開展微型課題研究,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特征,將我們中年級數(shù)學(xué)的課題定為《多措并舉提高小學(xué)生的計算能力》,現(xiàn)在將我們的一些做法和大家做以下交流。一、研究背景計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ),在小學(xué)階段,計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。從新

2、課改這幾年來,出于各方面的原因,小學(xué)生的計算能力普遍降低了很多,幾乎到處都可以聽到教師的埋怨:“現(xiàn)在的學(xué)生計算能力實在太差了,簡直連簡單的計算都過不了關(guān)”。這一情況實在令人擔(dān)憂,由于學(xué)生的計算能力不高,計算錯誤,直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,并因此對數(shù)學(xué)失去興趣與信心。二、研究價值數(shù)學(xué)大綱中明確提出,“要使學(xué)生能正確、迅速、靈活、合理地進(jìn)行計算”。提高小學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常重要的部分。而提高小學(xué)生的計算能力,不僅是為了完成我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項份內(nèi)任務(wù),更是從小給學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、的初步基礎(chǔ),為祖國的未來人才素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。我希望通過研究與實踐,找到切實可行的辦法,提高學(xué)生的計算能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、研究方法及具體做法計算在生活中隨處可見,在小學(xué),計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,可見計算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時,學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,計算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗算造成的。在計算教學(xué)中,我6們中年級這幾位教師比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力,是從以下幾

4、個方面進(jìn)行的,特提出來與大家分享。本次研究從“意志習(xí)慣”和“計算能力”兩個方面入手。(一)意志習(xí)慣方面1.培養(yǎng)計算的興趣。在計算教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的計算興趣,一方面,采用多種訓(xùn)練手段,像口算、筆算和利用計算工具進(jìn)行計算,并掌握一定的計算方法,達(dá)到了算得準(zhǔn)、算得快的目的。另一方面,計算訓(xùn)練中,講究訓(xùn)練形式的多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算,聽算;限時口算,自編計算題等。通過這些練習(xí),有意識的讓他們比誰的正確率高、比誰的速度快。學(xué)生你追我趕,勁頭十足,增強(qiáng)了競賽意識,對計算產(chǎn)生了

5、濃厚的興趣。2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握,但常常會發(fā)生錯誤,主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣;所以在計算教學(xué)中,我們注重了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。包括:(1)認(rèn)真看數(shù)的習(xí)慣。(2)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。(3)認(rèn)真審題的習(xí)慣。(4)仔細(xì)計算的習(xí)慣。(5)算后演算的習(xí)慣。3.培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。單純的計算是枯燥的,長期沒有趣味的計算訓(xùn)練更是難以堅持。所以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志對計算教學(xué)來說很重要。我們的做法是:(1)每天堅持。每天晚上堅持練5分鐘口算。在我班,每天進(jìn)行20道口算訓(xùn)練,已成

6、為學(xué)生的習(xí)慣。(2)感受興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣,在平日練習(xí)中,我們經(jīng)常進(jìn)行計算題競賽,有時還穿插一些學(xué)生常錯、易混淆的練習(xí)題進(jìn)行聽算和看算訓(xùn)練。這種緊張有序的訓(xùn)練,能有效激發(fā)學(xué)生的計算興趣。6(3)體驗成功。為了讓學(xué)生感受計算的快樂,對每次計算題練習(xí)、競賽全對的同學(xué),除了口頭表揚(yáng)外,還給長期不出現(xiàn)錯誤的學(xué)生家長發(fā)喜報、評選數(shù)學(xué)小標(biāo)兵等。多種形式的表揚(yáng)和鼓勵,讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。(4)掌握方法。通過長期的堅持訓(xùn)練,學(xué)生不僅計算速度和正確率有了顯而易見的提高,而且在計算中掌握了一定的計算技巧

7、和方法,學(xué)會了發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。(二)計算能力方面1.扎實基礎(chǔ)性訓(xùn)練只有口算能力強(qiáng),才能加快筆算速度,提高計算的正確率。因此,我首先加強(qiáng)學(xué)生的口算能力訓(xùn)練,循序漸進(jìn),提高計算的正確率。具體做法是:學(xué)生每人先準(zhǔn)備一個口算本。課上,教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,選擇適當(dāng)?shù)臅r間,每天拿出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。訓(xùn)練時,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,變換形式多種練。如學(xué)生方面:自算,自己找口算題,在規(guī)定的時間內(nèi),看能算對幾題;互算,同學(xué)互相出題算,或一個同學(xué)出題幾個同學(xué)算,比比,看看,來提高口算能力;反復(fù)算,通過反復(fù)的練習(xí),

8、來提高口算能力。教師方面如:視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲(找朋友、開火車、奪紅旗等)通過多種形式的口算訓(xùn)練,讓全班學(xué)生都能積極主動參與,使每個學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又收到了較好的訓(xùn)練效果。課后,每天讓同學(xué)之間或由家長給學(xué)生出20道口算題進(jìn)行練習(xí)。2、強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練在四則運(yùn)算中,如果學(xué)生能熟記一些常用數(shù)據(jù),則能較好地掌握計算的技能技巧,有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。如:6①熟記和、積為整十、整百和整千的特殊數(shù)據(jù);

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