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1、《胡楊贊》第二課時教案教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻的品性。3.發(fā)現課文在表達上的特點，并體會這樣寫的好處。教學重、難點： 理解課文內容，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神，激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課?。ǔ鍪靖鞣N胡楊在沙漠中頑強拼搏的圖片） 師：在茫茫的大沙漠，當黃沙襲來的時候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風暴搏
2、斗，生生不息。它就是——胡楊。就讓我們再一次走進課文《胡楊贊》，感受胡楊獨特的魅力。二、檢查學習情況。1、聽寫：鐘情、無人關照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻。2、填空：作者鐘情于（）的胡楊，（）的胡楊，（）的胡楊，（）的胡楊三、新課過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？我們就一起去探尋這些詞語背后的意思?！?一)、交流體會，精讀感悟1、自由讀課文第3至7自然段，用自己喜歡的符號標畫出描寫胡楊特點的句子，多讀幾遍。小組內交流：你們認為學習很難的，有疑問的兩個自然段。2、預設：（1）無人關照的胡楊。（出示第一張圖）
3、a．生讀標畫的句子：有人傷害了它，他就從傷口流出“眼淚”；有人要把它鋸斷,它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據說這黃水同樣是“眼淚”。（出示）胡楊流出“眼淚”的作用是什么？生自己幫忙解決：胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口。你們體會到了什么呢？（它是多么堅強）板書：堅強師：正因為胡楊在受到傷害時會流淚保護自己，所以，千百年來無人關照的它才能有千年不死的生命。這樣一個無人關照的胡楊，怎不叫人動心?（2）弓腰駝背的胡楊。a.．生讀標畫的句子，(出示：它雖然有……它沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！) 可從“慘
4、不忍睹”一詞入手，引導說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應惡劣的自然環(huán)境，它有著較強的適應能力和極強的生命力.(板書：頑強的生命力)（3）粗茶淡飯的胡楊出示學生勾畫的句子：“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯?！保ㄖ该x）學生提問：?、僮プ 按植璧垺币辉~，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？”體會到了什么？（板書：頑強的生命力）能把這種頑強的生命力讀出來嗎？（齊讀）師引讀1：屹立酷暑，笑傲風霜，一棵胡
5、楊樹就是一支生命的贊歌！這就是“一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個‘粗茶淡飯’的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”師引讀2：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長。這就是“一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個‘粗茶淡飯’的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？師：誰能給這個句子換個說法？(4)默默奉獻的胡楊出示句子：“它的樹干木質堅硬……從來沒有索取。你讀懂了什么？“徹底”說明什
6、么？(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。)讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來。(齊讀)師導讀：徹底地貢獻出自己的一切的胡楊，怎不叫人動心？所以，作者由衷地贊頌道：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。（屏幕出示）師問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？（屏幕出示）3、小先生授課：按照老師剛才教你們的方法教小組內的同學學習剩下的段落。同時小先生要對自己組內學生進行評價。教師巡視并幫助有困難的小先生完成授課。4.檢查小先生授課情況：每組派代表進行匯報。出示上
7、邊預設的情況。四、處理作業(yè)：1、過渡：多么頑強的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。2、寫一寫。師：我們感動于胡楊，感動于它頑強的生命，感動于它毫無保留的奉獻精神。此時此刻，你心中一定也有話想說，想贊一贊這西域的美麗風景——胡楊。趕快寫一寫，贊美贊美胡楊吧！ (大屏幕出示)在茫茫的大沙漠里，在荒涼的戈壁灘上，胡楊你是——————。因為你——————因為你————————————————————因為你————————-------更因為你——————
8、——————————————————所以我愿化作————-永遠為你——————————————————————。1、寫話作業(yè)展示五、課外閱讀推薦1、張曉峰的《敬畏生命》、2、畢淑敏的《我很重要》3、海明威的《老人與海》4、海倫．凱勒的《假如給我三天光明》
