黃雪瑤教案設(shè)計

《黃雪瑤教案設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《胡楊贊》第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品性。3.發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點，并體會這樣寫的好處。教學(xué)重、難點：　理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?。ǔ鍪靖鞣N胡楊在沙漠中頑強(qiáng)拼搏的圖片）　師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來的時候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏

2、斗，生生不息。它就是——胡楊。就讓我們再一次走進(jìn)課文《胡楊贊》，感受胡楊獨特的魅力。二、檢查學(xué)習(xí)情況。1、聽寫：鐘情、無人關(guān)照、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。2、填空：作者鐘情于（）的胡楊，（）的胡楊，（）的胡楊，（）的胡楊三、新課過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘？我們就一起去探尋這些詞語背后的意思?！?一)、交流體會，精讀感悟1、自由讀課文第3至7自然段，用自己喜歡的符號標(biāo)畫出描寫胡楊特點的句子，多讀幾遍。小組內(nèi)交流：你們認(rèn)為學(xué)習(xí)很難的，有疑問的兩個自然段。2、預(yù)設(shè)：（1）無人關(guān)照的胡楊。（出示第一張圖）

3、a．生讀標(biāo)畫的句子：有人傷害了它，他就從傷口流出“眼淚”；有人要把它鋸斷,它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。（出示）胡楊流出“眼淚”的作用是什么？生自己幫忙解決：胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口。你們體會到了什么呢？（它是多么堅強(qiáng)）板書：堅強(qiáng)師：正因為胡楊在受到傷害時會流淚保護(hù)自己，所以，千百年來無人關(guān)照的它才能有千年不死的生命。這樣一個無人關(guān)照的胡楊，怎不叫人動心?（2）弓腰駝背的胡楊。a.．生讀標(biāo)畫的句子，(出示：它雖然有……它沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！)　可從“慘

4、不忍睹”一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的生命力.(板書：頑強(qiáng)的生命力)（3）粗茶淡飯的胡楊出示學(xué)生勾畫的句子：“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯?！保ㄖ该x）學(xué)生提問：　①抓住“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？”體會到了什么？（板書：頑強(qiáng)的生命力）能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來嗎？（齊讀）師引讀1：屹立酷暑，笑傲風(fēng)霜，一棵胡

5、楊樹就是一支生命的贊歌！這就是“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個‘粗茶淡飯’的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”師引讀2：無論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長。這就是“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個‘粗茶淡飯’的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？師：誰能給這個句子換個說法？(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊出示句子：“它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取。你讀懂了什么？“徹底”說明什

6、么？(體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。)讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀出來。(齊讀)師導(dǎo)讀：徹底地貢獻(xiàn)出自己的一切的胡楊，怎不叫人動心？所以，作者由衷地贊頌道：這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。（屏幕出示）師問：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？（屏幕出示）3、小先生授課：按照老師剛才教你們的方法教小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)剩下的段落。同時小先生要對自己組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評價。教師巡視并幫助有困難的小先生完成授課。4.檢查小先生授課情況：每組派代表進(jìn)行匯報。出示上

7、邊預(yù)設(shè)的情況。四、處理作業(yè)：1、過渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。2、寫一寫。師：我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。此時此刻，你心中一定也有話想說，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊。趕快寫一寫，贊美贊美胡楊吧！　(大屏幕出示)在茫茫的大沙漠里，在荒涼的戈壁灘上，胡楊你是——————。因為你——————因為你————————————————————因為你————————-------更因為你——————

8、——————————————————所以我愿化作————-永遠(yuǎn)為你——————————————————————。1、寫話作業(yè)展示五、課外閱讀推薦1、張曉峰的《敬畏生命》、2、畢淑敏的《我很重要》3、海明威的《老人與?！?、海倫．凱勒的《假如給我三天光明》