先抑后揚習作課

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1、習作課：欲揚先抑巧設(shè)對比教學目標：學習運用“先抑后揚”的表達方法，并用來修改原始作文。教學重點：先“抑”是為了后“揚”，“抑”是為“揚”作鋪墊，起反襯的作用。教學難點：欲抑先揚，重在揚。把握抑和揚的比例分量，不能等量齊觀。教學過程：一、談話引入。1.上一節(jié)課，我們學習了先抑后揚的表達方法，這是一種寫作技巧，被廣泛運用到寫作當中，本單元的《母雞》和《一只貝》就用了這種方法。作者想贊揚母雞，他就先寫討厭母雞；想寫貝的可敬，就先寫貝的可憐。最后留給人的印象特別深刻，因為前后形成了鮮明的對比。這就是“欲揚先抑，巧設(shè)對比”的結(jié)果。使文章十分精彩。（板書題目）2.這節(jié)課我們來學習如何運用這種方法

2、，并用它來修改我們的原始作文。二、看圖片，寫外貌。1.出示卡西莫多的圖片，問：你們看，這個人樣子長得怎么樣？為什么不喜歡？怎么丑法的，仔細觀察，并描述他的外貌，表達出你討厭的感覺。（提供詞匯）。2.抽生讀他寫的外貌描寫，評議，修改。3.介紹人物：他叫卡西莫多，是教堂的敲鐘人，從小被遺棄，是個孤兒，由教堂副教主弗洛羅養(yǎng)大。書中是這樣描寫他的。（出示原著的外貌描寫）4、對照原著描寫，修改外貌描寫。三、聽故事，寫轉(zhuǎn)變。1.聽故事：美麗的吉普賽女郎埃斯梅拉達在教堂前的廣場上跳舞，優(yōu)美的舞姿引來陣陣熱烈的喝彩聲。被心理陰暗狠毒的教堂副主教弗洛羅看見了，頓時對艾斯美拉達起了歹心，想把她據(jù)為己有。

3、于是他讓卡西莫多去把埃斯梅拉達搶來，結(jié)果遭到了強烈的拒絕和反抗。弗洛羅惱羞成怒，絕定設(shè)計陷害她，置她于死地。弗洛羅陰謀成功，埃斯梅拉達被判犯有謀殺罪，判了死刑，要在教堂前的廣場上執(zhí)行絞刑。丑陋的敲鐘人卡西莫多知道埃斯梅拉達是被副教主陷害的，不忍心看到這個美麗善良的姑娘就這樣無辜的死去，決心冒死救出埃斯梅拉達。就在執(zhí)行絞刑的那天，卡西莫多獨闖刑場，救下埃斯梅拉達，把她藏到了教堂的鐘樓上，無微不至地照顧她，并養(yǎng)好了她的傷。結(jié)果還是被副教主弗洛羅發(fā)現(xiàn)了，設(shè)計騙出了埃斯梅拉達，再次把她送上了絞刑架，被絞死了?？ㄎ髂鄳嵟匕炎约旱酿B(yǎng)父弗洛羅從教堂頂樓扔下去，最后自己也死了。2.聽完這個故事，

4、你改變了對這個奇丑無比的敲鐘人的看法了嗎？現(xiàn)在他在你心目中是個什么樣的人呢？請中間用一個過渡句，把你對她改變態(tài)度的原因?qū)懬宄?，同時寫下你的感想。四、展示作品，分析結(jié)構(gòu)。1.聽完某同學的作品，你聽出來他最終是討厭這個敲鐘人呢，還是欣賞和贊美這個敲鐘人？贊美他什么呢？（外表丑陋，內(nèi)心高尚）2.既然最終是贊美他，為什么不直接贊美，而要先描述他如何奇丑無比，讓人討厭呢？原來寫他奇丑無比是為了襯托他內(nèi)心的高尚。這樣前后形成鮮明對比，給讀者留下更加深刻的印象，使文章更加精彩。這就是先抑后揚的表達方法的神奇魔力。3.從篇幅上看，抑的部分短，揚的部分長，抑的部分是為了給揚的部分作鋪墊，所以我們寫揚的

5、部分一定要比寫抑的部分更細致，更具體。五、介紹名著剛才我給大家講的故事就是法國著名浪漫著名作家維克多.雨果的小說《巴黎圣母院》，是世界十大名著之一。他就是用這種先抑后揚的手法寫出了這部經(jīng)久不衰的世界名著，推薦給同學們?nèi)ラ喿x。六、修改習作。1、這種先抑后揚的表達手法形成的鮮明對比會給人留下深刻的印象，被廣泛運用于我們的寫作中，他既適合寫人，也適合寫物，寫景，用好了，會讓你的作文精彩無比。板書：次要寫人先抑后揚寫物：動物、植物、物品寫景主要2.在學習本單元之前，我們布置了寫原始作文“寫一個你熟悉而喜愛的動物”。為了讓你寫得動物給人留下深刻的印象想，請你用這種先抑后揚的方法修改你的習作。六

6、、展示評價修改的作文。七、總結(jié)。