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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?教育是知識創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的重要陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是最熱門的話題，也是最重要的問題。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必將成為21世紀中國教育改革的主旋律。小學(xué)語文教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，則必須在發(fā)展學(xué)生語文能力的過程中重視對學(xué)生進行創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為21?世紀的創(chuàng)
2、新型人才全面地打好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達到創(chuàng)新教育的目的呢?在此，我結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施創(chuàng)新教育的幾點做法和體會，淺談以下幾個方面。?????一、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。?????蘇霍姆林斯基認為：“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”?，F(xiàn)代教育理論認為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師要放下“架子”和“尊嚴”，與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。師生關(guān)系和諧，會使學(xué)生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學(xué)
3、生享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。所謂“樂其師，聽其言，效其行”說的就是這個道理。而人的創(chuàng)新能力，不僅以其知識和智慧作基礎(chǔ)，而且要與積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。心理學(xué)研究表明，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的一點是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供自由開放的空間，創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生就能主動參與，敢于質(zhì)疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵氛圍。因此，在組織課堂教學(xué)的過程中，教師要以“誠于嘉許，寬于稱道”的態(tài)度，想方設(shè)法把自己融入到學(xué)生中間，使自己成為教學(xué)過程中的一位聽眾，一位合作
4、者，也是一位指導(dǎo)者，充當智多星、向?qū)?、顧問和伙伴的角色，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。????二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)?????興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。在語文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主
5、人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)置懸念就是很好的一個做法。所謂懸念，就是一個懸而未決的問題。運用懸念法引入新課，可以造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高教學(xué)效率。我們可從課文內(nèi)容中截取一些令人擔心的故事情節(jié)或概括敘述人物的悲喜結(jié)局，以激起學(xué)生探求的心理，如教學(xué)《負荊請罪》時，有位教師是這樣設(shè)置懸念的：藺相如在完璧歸趙和澠池會上立了大功。趙惠文王封他為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，想當眾羞辱藺相如?？傻搅撕髞?，他卻到藺相如門前負荊請罪，這中間到底發(fā)生了什么事，使得廉頗對藺相如的態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變？這樣一
6、問，學(xué)生大腦中產(chǎn)生了懸念，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，興趣油然而生，思維就活躍起來了。?????三、引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，拓展創(chuàng)新思維?????想象是人的一種心理活動，是指人在知覺、感覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程，是人對于不在眼前的事物而能想出它的具體形象的設(shè)想。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著社會的進步,成為知識進化的源泉?！毕胂罅κ莿?chuàng)造思性維最重要的東西，它是一種酶，能夠活化知識，開發(fā)智力，拓展思維，使學(xué)生融會貫通地發(fā)掘事物，不斷豐富自己的知識。想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生的想象力豐富，只要老師創(chuàng)造條件
7、，正確引導(dǎo)，學(xué)生就會邊學(xué)課文邊在頭腦里浮現(xiàn)畫面。如教學(xué)《窮人》一文，課文結(jié)尾言猶未盡，可讓學(xué)生繼續(xù)推理想象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：桑娜一家以后的生活會怎樣？針對這樣的問題，學(xué)生興趣盎然，思維也就活躍了，他們可以聯(lián)系上下文，聯(lián)系當時的時代背景，說出自己的看法。有的同學(xué)說：“桑娜一家的生活會變好，因為有愛就能戰(zhàn)勝一切，因為好人應(yīng)該有好報。”有的同學(xué)說：“桑娜一家的生活會更悲慘，因為多了兩張口要吃飯，漁夫有可能撈不到魚，也有可能葬身海底，孩子也有可能生病……”學(xué)生想象被激活，進入個體豐富的想象空間，語言表達能力得到鍛煉，新知不斷
