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《新課改背景下打造語(yǔ)文高效課堂之策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、新課改背景下打造語(yǔ)文高效課堂之策略內(nèi)容摘要：面對(duì)如何打造新課改下的高效課堂，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、學(xué)生的課堂學(xué)生做主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)；二、預(yù)習(xí)是語(yǔ)文課堂充滿熱情與激情的基石；三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓課堂充滿活力與美感；四、學(xué)生合作探究，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；五、善于啟發(fā)誘導(dǎo)才能使學(xué)生進(jìn)入“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)合作探究激發(fā)興趣隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能與時(shí)俱進(jìn)了，以前滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)初露其弊端，以前課堂上教師填鴨式教知識(shí)，學(xué)生呆板學(xué)知識(shí)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)使我們的語(yǔ)文課堂失去了活力，使課堂彌漫著枯燥無(wú)味的氛圍，在這
2、樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，越來(lái)越多的學(xué)生不再主動(dòng)學(xué)習(xí)了，反而變得消極了，學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性也很大程度上受到了制約。如何讓我們的語(yǔ)文課堂進(jìn)入一種美妙境界？如何讓語(yǔ)文課堂更加活潑生動(dòng)？如何讓更多的學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)？這成了當(dāng)代語(yǔ)文教師必須需要思考的問(wèn)題。一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)，學(xué)生不是盛滿知識(shí)的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把，而我們的教師就是這個(gè)偉大的火炬手.如何做一名合格的、優(yōu)秀的火炬手?這是每一名語(yǔ)文教師需要深思的問(wèn)題。其實(shí)我認(rèn)為，我們語(yǔ)文老師要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火把，成為合格的火炬手，就需要將我們的語(yǔ)文課堂變成為高效課堂。如何讓語(yǔ)文課堂成為高效課堂？在新課標(biāo)的背景下，在新課改的要求下，我們廣大語(yǔ)
3、文教師要繼承以前的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，更要有所創(chuàng)新的改進(jìn)教學(xué)方法，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂中掙脫出來(lái)，讓他們?cè)谧约旱恼n堂上充分展示自己的才能。下面是我自己在教學(xué)過(guò)程中就如何打造高效課堂這一問(wèn)題的幾點(diǎn)點(diǎn)滴體會(huì)。一、學(xué)生的課堂學(xué)生做主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，課堂是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生才是課堂的主宰者，學(xué)生才是是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以說(shuō)在課堂教學(xué)中應(yīng)該貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)才是最重要，古語(yǔ)云：授之于魚不如授之予漁，這是他們走向主體性
4、學(xué)習(xí)的根本途徑。傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，消極的接受，然而只有學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，把語(yǔ)文課堂當(dāng)做自己的課堂，以一種主人翁的身份參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這才是我們的語(yǔ)文教師想要追求的高效課堂。要做到這一點(diǎn)談何容易，首先要求我們語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要充分樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，真正做到讓學(xué)生成為課堂主體的思想，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的不良狀況。其次，一名合格的教師還要充分地了解學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生掌握的知識(shí)及思想情感，并經(jīng)常通過(guò)各種活動(dòng)加深學(xué)生各方面情況的了解。再次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。與此同時(shí)還要注
5、重學(xué)生良好的學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力與習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)是語(yǔ)文課堂充滿熱情與激情的基石真正讓語(yǔ)文課堂活躍生動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿熱情與激情，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵一環(huán)。我們都知道，一節(jié)成功的課，學(xué)生做好預(yù)習(xí)是第一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)好才是上好每一節(jié)課的前提條件，對(duì)一篇文章或一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，帶給學(xué)生的第一感知往往會(huì)更有力的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵(lì)他們的求知欲，而這一目標(biāo)都應(yīng)該歸根于“預(yù)習(xí)”。學(xué)生做好預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中占有十分重要的作用，也同時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，是讓語(yǔ)文課堂成為高效課堂的前提和基礎(chǔ)。
6、通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生首先能夠初步了解該節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解文章的大概內(nèi)容，對(duì)文中有了一個(gè)初步的感知，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。所以預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教師的首要能力體現(xiàn)。下面是我自己設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)學(xué)案模板：例：預(yù)習(xí)學(xué)案1.今天我預(yù)習(xí)了一篇新的文章，題目是《》，作者是，第一眼看到這個(gè)題目，我想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.這篇文章中有哪些新的字詞請(qǐng)寫下來(lái)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．我能流利的朗讀這篇課文了嗎？我可以讀一遍，讓同學(xué)做裁判。A.正確B.比較流利C.非
7、常流利D.流利有感情4.我知道這篇文章的中心內(nèi)容是什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.我讀了課文后的感受是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．我圍繞課文搜集了以下這些相關(guān)資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.讀了這篇課文，我心中還有疑惑，我把不明白的問(wèn)題寫在下面。（提示：可以從課題、難懂的詞句、課文的內(nèi)容、課文的寫法等方面質(zhì)疑）＿＿＿＿＿＿＿
