校本研修第一期活動(dòng)簡報(bào)

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1、校本研修簡報(bào)第1期湖北省洪湖市白廟初級中學(xué)編2017年11月1日聚焦課堂，提升素養(yǎng)何謂一堂好課?一堂好課的要素有：優(yōu)秀的教師，良好的學(xué)風(fēng)，難度適中的教學(xué)內(nèi)容，適宜的教法，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。而好課的標(biāo)準(zhǔn)有四種不同的觀點(diǎn)：“三條標(biāo)準(zhǔn)”說——教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意；“四條標(biāo)準(zhǔn)”說——學(xué)科特點(diǎn)鮮明、教學(xué)理念深刻、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特；“六條標(biāo)準(zhǔn)”說——看教學(xué)目標(biāo)、看教學(xué)內(nèi)容、看教學(xué)程序和策略、看教學(xué)素養(yǎng)、看教學(xué)效果、看教學(xué)個(gè)性。“七條標(biāo)準(zhǔn)”說——目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成、造性使用教材、看教學(xué)方式；看學(xué)習(xí)方式、看教學(xué)素

2、養(yǎng)、教學(xué)效果、教學(xué)個(gè)性。這些標(biāo)準(zhǔn)說一個(gè)比一個(gè)具體準(zhǔn)確，這是因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，好的課堂標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也要與時(shí)俱進(jìn)。要想上一堂好課，先要思考四個(gè)問題：1、目標(biāo)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？2、效率問題：你打算用多長時(shí)間讓學(xué)生獲得？3、方法問題：你打算怎樣讓學(xué)生獲得？4、達(dá)標(biāo)問題：你怎么知道學(xué)生已達(dá)到了你的要求？弄清楚這些問題能幫助你更加科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)一堂好課的教學(xué)特點(diǎn)無非以下幾點(diǎn)：教學(xué)應(yīng)提供有效信息量；教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解知識(shí)；教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)交流；幫助學(xué)生成為獨(dú)立

3、與自律的學(xué)習(xí)者。然而，中國老師的傳統(tǒng)教法就是教師滿堂灌，這樣的課堂效果可想而知。因而，一堂好課應(yīng)堅(jiān)守7條底線：(1)課前必須有準(zhǔn)備；(2)教案必須明確本節(jié)課目標(biāo)；(3)教師必須以某種方式讓學(xué)生知道本節(jié)課目標(biāo)；(4)教師必須保證至少85%的學(xué)生都在聽課；(5)教師必須保證講話時(shí)間不超過2/3課時(shí)；(6)教師必須保證學(xué)生有思考/有小組活動(dòng)/有練習(xí)和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；(7)教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞骄S持紀(jì)律以順利地開展教學(xué)。除此之外，做一名好老師才能上好一堂課，好老師的八個(gè)身份：思維開闊的“農(nóng)場主”、注重實(shí)戰(zhàn)的“軍事家

4、”、止于至善的“貪婪者”、機(jī)智幽默的“陳佩斯”、善于溝通的“心理輔導(dǎo)教師”、知識(shí)淵博的“百科全書”、言出必行的“法官”、關(guān)愛學(xué)生的“圣母瑪利亞”。一項(xiàng)有趣的調(diào)查跟著八個(gè)身份相對應(yīng)：學(xué)生眼中好老師的十大標(biāo)準(zhǔn)?：脾氣不能太暴躁?、像媽媽一樣體貼關(guān)心、講課有條理、清楚易懂、能調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛、布置作業(yè)講究精簡?、能多一些安慰鼓勵(lì)?、對待差生有耐心?、不會(huì)向家長打“小報(bào)告”、要能真正理解學(xué)生、能引領(lǐng)時(shí)代潮流?。教師業(yè)務(wù)能力的成長階段，可歸納為下表：?第一次發(fā)展第二次發(fā)展第三次發(fā)展成長方式模仿反思創(chuàng)造成長路徑經(jīng)驗(yàn)積

5、累用理論反思經(jīng)驗(yàn)形成理論成長表現(xiàn)行為方式的變化看問題的立場方法有變化看問題的立場方法的重大變化成長過程自然開始受到外力的強(qiáng)力推動(dòng)后開始內(nèi)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)成長依靠同伴的示范專家的指導(dǎo)自身的追求教師專業(yè)能力提升的路徑：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)提升的必經(jīng)之路；教學(xué)反思是教師專業(yè)提升的關(guān)鍵；課例研討是教師專業(yè)提升最有效的途徑；參研參賽是教師走向成熟的重要契機(jī)；論文論著是教師走向卓越的重要臺(tái)階。時(shí)間能力編寫者：劉燕