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1、《卡通畫》教學反思四年級下冊美術教材第七課一、教學目標：1、對卡通形象的認知和欣賞2、培養(yǎng)對卡通畫的審美和繪畫興趣3、掌握基本的繪畫基礎知識（線條的運用以及大的形態(tài)的掌握）4、提高卡通畫的繪畫水平二、教學重點：1、繪畫基礎知識的理解和掌握2、卡通人物的形態(tài)繪畫教學難點：繪畫基礎知識的理解和掌握教學過程：a.1、引入主題播放課件：視頻播放動畫片《熊出沒》和游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》片段2、提問：同學們平時都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）有沒有自己喜歡的卡通人物呢？3、學生舉手搶答4、點明主題：那么今天我們的學習內容，學會畫我們喜歡的卡通形象b.1、課件顯示眾多單個卡通形象：櫻桃
2、小丸子、哆啦A夢、藍精靈、喜羊羊與灰太狼、熊大等。2、順帶講解構圖，線條的運用、大的形態(tài)的描寫（提問，請學生發(fā)現構圖知識）3、判斷學生的回答，幫助學生分析理解解構圖基本知識，此處涉及一些速寫的基礎知識。關于構圖、形態(tài)的刻畫等細節(jié)4、突出卡通畫慣有的色調（分析討論?？ㄍㄐ蜗蟮纳识嘁怎r亮為主，為了體現卡通形象的可愛、陽光、燦爛的性格特點，也要符合關注群體——兒童的心理特點。要積極向上且能起到教育意義，所以多以亮色為主。）三、學生習作，繪畫自己最喜歡一款卡通形象，教師進行指導指導重點：1、構圖、大的形態(tài)2、線條的運用、虛實關系3、色調、色彩的基礎運用2．有哪些精彩的瞬
3、間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？在導入片段，播放動畫片《熊出沒》的時候，學生特別興奮。也許是因為學生本身愛看動畫片的的原因。課堂氣氛開始活躍。也正是因為這個，學生的思維也活躍起來，當我問到“大家喜歡看動畫片嗎？”“有沒有喜歡的的卡通形象呢？”的時候，學生回答問題很積極，顯得有很濃厚的學習興趣。3．學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？這幾課達到了基本的課程要求，但是掌握的內容都還比較基礎。應該把重點放在繪畫基礎上的，但是在教學實踐中因為學生的因素似乎重點有些偏向多媒體教學。
4、隨著《熊出沒》片段的播放，吸引了學生的注意力，但是學生的注意力好像過多的被動畫片吸引，學生可能沒有很好的理解課程當中播放這段視頻的作用，播放該多媒體課件的意義有那么一點偏差。4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？在說到動畫形象的時候，考慮到比較適合學習繪畫技法，比較好畫。我就準備了一些機器貓、櫻桃小丸子的示例畫法課件。就問大家看過動畫片《機器貓》和《櫻桃小丸子》或者《喜洋洋灰太狼》？這個時候，學生異口同聲的說：“過時了。”我頓時，有點囧了。但是，很快反應過來，雖然這些都是比較早的動畫形象，比較過時了，但是呢，對于繪畫來說，從來沒有過時不過時。而且，動
5、畫里面也有很多經典形象呀。所謂經典的形象，是不會因為時代的變遷而過時的。5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？(1).如果重新上這節(jié)課，我會減少多媒體課件的播放時間，為了突出重點。要清楚的讓學生知道這個只是為了為下面的教學進行鋪墊的，不是重點。重點在于從動畫形象中發(fā)現美術特點，從而學習到美術基礎知識的審美和繪畫技巧。(2).然后會主要講解一些基礎知識的細節(jié)部分，比如形態(tài)的掌握中突出虛實關系的講解，將這部分作為重點來多用點時間的來講，多花點時間講精細一點。(3)．為了方便學生更加深刻的理解，請一位比活潑的學生擺出一個有代表性的pose,如武術動作、舞
6、蹈動作等。該形態(tài)涉及一些速寫知識，以實際例子來幫助學生分析理解線條的虛實和粗細關系等?；蛘咦约哼M行一點小部分的繪畫示范，來幫助學生理解。6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？學生的作業(yè)中，多數稍微能理解大小以及虛實關系，但是畫的時候明顯不熟練。畢竟小學階段，也是剛接觸到繪畫技巧問題，可能慢慢的開始理解這種繪畫關系就是進步，我是這么認為的。有對于繪畫基礎知識的掌握，先在思維當中有這個意識，我覺得這節(jié)課也算是有意義的。課后我也跟一些學生溝通過，他們覺得對于這些繪畫的理論知識，通過我的講解表示比較理解一點點，但是目前還是沒有辦法
7、很好的運用。這個反應的原因有很多，農村美術教育的基礎比較有限，美術教材有不齊全，原來的美術課也只是所謂的“畫畫，”就是臨摹吧，照著畫，也沒有關注過繪畫技巧什么的。學生沒有過多的接觸過美術專業(yè)知識，現在了解起來也需要時間，慢慢掌握。7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？更多的是要啟發(fā)。應該多啟發(fā)學生多動腦筋，發(fā)現問題，仔細觀察，解決問題。我主要在啟發(fā)學生回答問題這一塊兒需要加強。盡量引導讓學生動腦筋解決問題，而不是我來解答。如果說著重講一個細節(jié)，我可以運用課件講一個細節(jié)展示出來，引導學生提出問題，引導學生開動腦筋去想，引導學生解答。形成一種
8、跟學生一起
