美術卡通畫教學初探.doc

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1、初中美術卡通畫教學初探?????????????????????????????????????????????如何將新課程標準要求的實踐活動運用到課堂教學之中；如何在課堂教學上探索全新的學生的學習方式；如何通過美術課提高學生的美術欣賞能力和分析能力，同時又在課上的每一個環(huán)節(jié)都緊緊地抓住孩子們的心，是我們每一位美術教師值得去思考和探索的課題。在一節(jié)《卡通畫》美術課之前，通過幾次與其他老師的共同探討，我在這節(jié)課上針對上述問題進行了一些自己的探索：???(一)備課階段???我首先找來了大量不同國家、不同時期的各種卡通資料，對它們進行欣賞和研究，體會卡通中所蘊含的文化性與人文性，同時我也深深地被卡

2、通形象的文化魅力所征服。經過認真思考，最后我從三個方面確定了這節(jié)課的教學目標：???（1）通過引導學生欣賞卡通明星，使學生感受、體驗卡通形象的造型特點，培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。???（2）使學生體會到卡通明星帶來的愉悅和美的感受。???（3）使學生開闊視野、陶冶情操，激友他們的想像力和創(chuàng)造力。???為了培養(yǎng)學生的學習能力，我確立了以探究式學習為主的學習方式。整節(jié)課我又圍繞本課重點設計了如下四個環(huán)節(jié)：???（1）在教師營造的師生互動的氛圍中，引出“卡通明星總動員”課題，激發(fā)學生學習的興趣和參與課堂學習的強烈欲望。???（2）從玩卡通玩具引入欣賞卡通形象，感受、體驗和學會分析卡通形象的造型

3、特點，使學生在探究學習過程中，在學生分析、小組討論、敘述結論的過程中，實現(xiàn)學生對知識的探究性學習。???（3）在“知道嗎，我們中國也有優(yōu)秀的卡通形象設計師”這一環(huán)節(jié)中，通過學生查找中國的卡通明星，使學生了解中國同樣有優(yōu)秀的卡通形象設計師，他們繪制出了很多更具有我們中國傳統(tǒng)文化特色的卡通明星，受到國內外人們的喜愛，從而增強學生對民族傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。???????（4）在“你想嘗試一下畫卡通的樂趣嗎”這一環(huán)節(jié)中，學生通過畫卡通形象，制作有卡通裝飾的頭飾，再戴上頭飾進行模仿秀表演，使學生動手動腦，親身體驗了卡通帶來的更大樂趣。在知識的延伸環(huán)節(jié)，加強理論與實踐的聯(lián)系，使學生更加熱愛生活，同時

4、對學生進行整體素質的培養(yǎng)。???在課前，我與學生在教室周圍貼滿了各種卡通招貼畫(為了增強學生的民族自豪感，我有意識突出了中國的卡通明星)。在屏幕上放映的是用幾十部中外不同時期的優(yōu)秀卡通片剪輯成的課件……學生們在我精心營造的師生互動的氛圍中走進了教室。(二)上課過程???同學們走進裝飾成卡通世界的教室，看到這一切，大家都感到既驚訝又興奮，從而自然地進入了教學氛圍中，激發(fā)了強烈的參與欲望。???我首先設計了以下一些問題：???·你喜歡卡通玩具嗎????·你能像老師一樣給同學們介紹一下自己手中的玩具嗎????·你為什么喜歡自己手中的這個玩具????·我們請卡通玩具上來與我們一起上課，好嗎????·

5、除了我們的卡通玩具，你還喜歡哪個卡通形象????·把你喜歡的卡通畫貼在黑板上和大家一起欣賞，好嗎7???這些問題一步步吸引著學生，將他們帶人課堂教學之中。我還設計了一些活動，例如，大家一起玩一玩卡通玩具；像老師那樣介紹自己手中的玩具；把我們手中的玩具都放在前邊的桌子上，看像不像卡通片《玩具總動員》；和我們熟悉的卡通形象，也就是卡通明星們一起體驗相聚的快樂。??????在探究式學習的過程中，為了使學生自覺、主動地獲取知識，我還設計了一個重要的問題：“同樣是動物或人物，為什么卡通形象這樣受人們的喜愛呢?設計師們好像是在它們身上施加了魔法，到底使它們哪里改變了呢?”這個問題激發(fā)起孩子們的好奇心。于

6、是組織他們分成四組，分別去感受、體驗和分析卡通形象的造型及色彩特點，最后學生們對他們的討論進行總結，有個人的展示，有集體的補充，體現(xiàn)了學生探究性學習的特征。???孩子們除了對新奇的世界有強烈的好奇心以外，還具有好動、好玩的特征。針對這一特征，我在教學中讓學生們在玩中做、在做中學，在學習當中體會學習帶來的愉悅。為此，我請學生這樣做：給你喜歡的卡通形象涂上你喜歡的顏色，選擇你喜歡的頭飾，用粘貼的方式對它們進行裝飾，最后戴上頭飾，扮演一個卡通片中的形象，拿著演出道具，進行模仿秀表演。???通過讓學生學會欣賞卡通明星，培養(yǎng)了學生對美術學習的興趣和學習能力。在學習的過程中，他們不僅感受、體驗到了卡通明

7、星的造型特點，更重要的是體會到了卡通明星帶來的愉悅和美的享受。通過這一課，使我學到了很多，真正感受到學生獲取知識是一個主動發(fā)現(xiàn)的過程。教師應該創(chuàng)設一種具有感染力的情境和氛圍，幫助學生主動的探索和發(fā)現(xiàn)。（三）課后反思：???探究性學習是學生在教師指導下，運用探究的方法，主動獲得知識、發(fā)展能力的實踐活動。在教學中，教師創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，學生通過自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表