資源描述：
《如何做到高效優(yōu)質(zhì)備課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何做到高效優(yōu)質(zhì)備課第一備教材有一個全面的、正確的理解和把握，才能設計一個比較合理的教學設計。弄清所備課的內(nèi)容在本冊，本章節(jié)的地位和作用，本節(jié)課或本單元的重點，難點和關鍵，就此設計教學的三維目標，設計突破重點、難點的方法，設計突破關鍵點的思路；思考是不是設計了切合實際的、貼近學情的教學方法，教學思路以及創(chuàng)新點、德育點；是不是設計了合理的習題、考點、板書、課堂檢測和課后作業(yè)；從而把課上得扎實有效，脈絡清晰。深鉆教材，有效挖掘利用教材是有效備課的重要環(huán)節(jié)。教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。一方面教師是教材的理解者、
2、參與者、實踐者。備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，但同時必須有自己的思考，講出新意和深意。否則教師的思想必然僵化，學生必然厭學。另一方面教師要跳出教材，超越教材?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語）。靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容，及時關注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學中?？傊炎约鹤兂山滩牡闹魅耍處煵拍艹浞职l(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。作為教師在上課之前我們必須有效的備好課。凡是預則立，不預則廢。我們的備課要備而能用，既要有利于教，也要有利于學生的
3、學。第二備學生學生不是白紙，他們接受著來自不同渠道的信息，已經(jīng)具備了一定的積淀，我們在備課時，要考慮到學生的實際水平來備課，提高課堂的教學效率。上課時，再對學生進行指導和矯正，讓學會的學生去教不會的學生，讓他們體會到做教師的樂趣與辛苦。有助于師生之間的感情交流。以往的教學以傳授知識為中心，因而備課的重點往往放在知識的習得，技能的訓練上。在新課程的課堂教學中，我認為備課的重點應轉(zhuǎn)移到學生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。如對教材的處理是否能吸引學生學習；
4、問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等?？傊?，要從學生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學生的發(fā)展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂教學就會在真情的涌動下，回歸教育的真實，回歸生命發(fā)展的自然。第三備方法教師在備課中更要精心設計教學方法。好的教學方法不僅可以使課堂通暢有序，也可以充分發(fā)揮學生學習的主動性，挖掘出學生自主學習的潛力，從而創(chuàng)造出高效率的教學。如對于一些理論性較強的知識，想辦法構(gòu)建理論知識的建立過程，層層漸進，逐步突破?；蚴墙o學生一個任務驅(qū)動學
5、生自主去探索。學生必須通過自主地探索、不斷地分析最終才能自己解決問題。體現(xiàn)學生的自主參與，鍛煉學生的能力，提高學生的學習效率。教師在選用教學方法時，首先要把握教學目的和任務，要選擇和運用與教學目的和任務相適應的能夠?qū)崿F(xiàn)教學目的和任務的教學方法。例如：傳授新知識時，要充分發(fā)揮講授法、談話法、討論法的效用；培養(yǎng)技能技巧時；則要選用練習法、實驗法等。其次，教學方法的選擇還要把握好不同教學內(nèi)容的不同的性質(zhì)和特點，把握好每節(jié)課的重點和難點。例如：重在概念理論性總結(jié)的知識內(nèi)容多采用講授法，而重在過程探索性的知識內(nèi)容則采用實驗、演示與講解相結(jié)合的方法。各
6、種教學方法都是在一定的教學實踐中產(chǎn)生的，都是為一定的教學目的和教學內(nèi)容服務的，因而都有自己的特點和局限性。例如：講授法能在短時間內(nèi)傳遞信息，促進學生抽象思維的發(fā)展，但片面使用這種方法，就會妨礙學生直觀記憶能力的發(fā)展，不能充分形成學生的技能技巧。每種方法都有長處和短處，因此，教師在運用教學方法時不能單一化，必須在正確的教學思想的指導下，從教材的需要出發(fā)，采用多種多樣的教學方法，并根據(jù)自己的實際情況進行優(yōu)化組合，以長克短，靈活地設計教學過程，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學效果。第四備習題古人云，講之功有限，習之功無已。練習是教學中不
7、可缺少的鏈條，練習設計是教學過程中的重要一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。在備課時我們要重視習題的設計，避免機械、重復、單調(diào)應該有目標，有層次，有重點，有拓展。具體就是要目的明確，必須服務于教學目標，必須與教學內(nèi)容相關，數(shù)量要適當，難易適度，要有變化性，多樣性，豐富學生的學習體驗。引發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們完成練習內(nèi)在的動機。例如：在設計課堂練習時，一般采用分層練習，一些基礎知識要求學生全做，對于一些較難的練習讓學生選做；在家庭作業(yè)設計上，我一般設計開放性作業(yè)，鼓勵學生用學過的知識與家人和朋友進行交流。第五備情緒積極的情緒可增強人的活動能力
8、；消極的情緒會降低人的活動能力。情緒因素,是備課環(huán)節(jié)中一個重要成分，教師的任務是為學生發(fā)展服務,因此,作為教師要采用多種途徑和方法,在與學生接觸中,了解、分析、記錄學生們的情緒變
