雅思寫作 需要大家巧妙使用簡(jiǎn)單句

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1、智課網(wǎng)雅思備考資料雅思寫作需要大家巧妙使用簡(jiǎn)單句有很多考生對(duì)于雅思寫作的復(fù)習(xí)都感到有困難，小編認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該要認(rèn)真進(jìn)行雅思寫作9分范文的總結(jié)與積累，時(shí)不常的進(jìn)行一次雅思寫作預(yù)測(cè)。那么接下來呢智課小編就來給大家介紹一下雅思寫作需要大家巧妙使用簡(jiǎn)單句。希望大家多多學(xué)習(xí)。雅思寫作，簡(jiǎn)單直白最重要雅思寫作考試考的是應(yīng)用語(yǔ)言的能力，而不是考生的思想有多深刻;這句話經(jīng)常被簡(jiǎn)化為：雅思寫作考的是語(yǔ)言，而不是內(nèi)容。這句話本身是沒有問題的：作為語(yǔ)言考試，雅思的重點(diǎn)在于考生如何使用語(yǔ)言，而不是考生的思維到底有多深刻。然而，我們也許對(duì)這句話有這樣的誤解：考語(yǔ)言，考的就是詞匯、語(yǔ)法和句型

2、。智課小編提醒廣大考生需要注意總結(jié)雅思寫作9分范文，參考一下雅思寫作預(yù)測(cè)也很有必要。在雅思的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，第一項(xiàng)就是任務(wù)完成(TaskAchievement)。這是第一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)際上也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，即，考生是否以及在多大程度上完成了題目所要求的內(nèi)容。直觀地理解，我們會(huì)認(rèn)為這是說文章要扣題。但實(shí)際上，除了扣題之外，要達(dá)到這一要求我們還需要真正表達(dá)出自己的意思來，亦即讓考官明白我們真的是回答了文章的問題。這里有一個(gè)程度的問題。比如，雅思考題說，有些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該為每個(gè)專業(yè)招收相同數(shù)目的男生和女生。你同意還是不同意這個(gè)觀點(diǎn)?我們當(dāng)然知道要達(dá)到任務(wù)完成的要求，我們要討論每

3、個(gè)專業(yè)對(duì)性別的要求，不同性別對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的影響，這一話題對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，最后得出來自己的結(jié)論。但是，在具體論證的時(shí)候，我們可能陷入“論證不足”的境地。例如，我們論證不同專業(yè)對(duì)性別有不同要求，有的考生可能會(huì)寫：男生的體力和宏觀視野比較好，而女性更精于感知和需要耐心的活動(dòng)。然后就繼續(xù)論證下一個(gè)觀點(diǎn)?？墒菃栴}在于，SOWHAT?我們當(dāng)然知道這些，這是一個(gè)常識(shí);可是這和題目有什么關(guān)系呢?我們看到，這一論據(jù)和題目之間并沒有建立顯著的、可以為人所接受的邏輯聯(lián)系。我們都明白這一關(guān)于性別特點(diǎn)的論述是在暗示(suggest)男女在分工上不一樣，所以在專業(yè)中追求數(shù)量平等是荒

4、謬的?？墒?，不落實(shí)成文字，這句話就沒有任何意義?？隙ㄓ腥苏f：這不是涉及到文章內(nèi)容的嗎?為什么會(huì)影響評(píng)分呢?然而，任何文章的目的都在于交流;交流的原因在于每個(gè)人思維都不同;因此，在寫作文的時(shí)候，我們必須考慮這個(gè)文章的讀者是不是能夠了解我們想說什么。一篇文章如果不能讓其他人明白作者的思想，那么就失去了交流的作用，而不能用于交流的文章甚至不能算文章，更遑論得到高分。因此，在我們寫雅思作文的時(shí)候，一定要抱定一個(gè)信念，那就是我們的讀者對(duì)于我們的知識(shí)背景和文化背景一無(wú)所知，我們要試圖解釋我們的思想，就必須從最基本的開始做起，以簡(jiǎn)單和直白為要。因此，我們必須把我們的每一個(gè)觀點(diǎn)都

5、說透、說清楚;否則，作文高分永遠(yuǎn)都是“浮云”。上述內(nèi)容，就是雅思寫作中需要同學(xué)們巧妙的使用簡(jiǎn)單句的內(nèi)容，希望能給大家?guī)韼椭?。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中最好能夠參考與借鑒一下雅思寫作9分范文，雅思寫作預(yù)測(cè)后自己準(zhǔn)備幾篇備考作文，最后智課小編預(yù)祝大家能夠取得雅思寫作的好成績(jī)，突破自己!智課教育雅思課程教學(xué)理念與特色：一個(gè)階段一套課程大綱、一個(gè)級(jí)別一套教學(xué)大綱、一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案。打破一套教案教天下的全方位監(jiān)督和提升教師自身能力，經(jīng)驗(yàn)交流和分享，教學(xué)方法和手段的優(yōu)化與升級(jí)行業(yè)詬病。課前：參考學(xué)員之前雅思成績(jī)或入學(xué)測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)員之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)員的個(gè)人相關(guān)信息綜合分析

6、學(xué)員英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)運(yùn)用能力、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等因素。直擊弱項(xiàng)，減少和避免重復(fù)繁瑣的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。將系統(tǒng)知識(shí)拆分和細(xì)化，再結(jié)合備考周期、考試日期等因素，從學(xué)術(shù)角度和學(xué)員角度制定高效學(xué)習(xí)方案。教學(xué)過程中，以引導(dǎo)為主，通過學(xué)員實(shí)踐后總結(jié)方法，從而深化知識(shí)、技巧點(diǎn)，更能建立學(xué)員自信且打破對(duì)英語(yǔ)的抵觸或壓抑的觀念，促發(fā)學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。通過影響和改善學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更好的銜接今后海外學(xué)習(xí)。直面解決“一言堂”所帶來教學(xué)結(jié)果上的問題，不僅從互動(dòng)上提高學(xué)員的學(xué)習(xí)參與感，更多的是能夠通過互動(dòng)的形式反映出個(gè)體問題，也

7、能得到更直接的提高。貫穿整個(gè)教學(xué)過程，各科老師通過專題研討小組全方位了解學(xué)員在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，從而更好的相互配合，幫助學(xué)員整體提升。