資源描述：
《快樂學習快樂成長教學嘗》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、快樂學習快樂成長教學嘗試【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，新課改的教學理念不斷深入我們的日常教學。在小學音樂教學中，教師在課堂上應圍繞本課的教學內容和教學要求。充分調動學生學習的主動性、自覺性，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習音樂成為我們一線音樂教師追求的教學模式和教學方法。在一些年來，我一直在音樂教學中嘗試“快樂學習快樂成長的教學模式”，也把“快樂學習快樂成長”作為有效提高音樂課堂效率的突破口來嘗試。關鍵詞：快樂學習一、強抓課堂常規(guī)，做好課堂紀律管理。音樂課堂常規(guī)的形成不是一節(jié)課就可以培養(yǎng)出來的，是要經過長期的要求和嚴格訓練，學生才能形成良好的課堂習慣和學習習慣。我是這樣做的：1、要
2、求學生在課前就把學習用具擺放在課桌的左上放，上課之前，我都要花1-2分鐘的時間來檢查，長期這樣做，學生就養(yǎng)成了自覺做準備的習慣；2、我用琴聲和拍手來指揮學生，讓學生熟悉我的琴聲和拍手聲，聽到琴聲和拍手聲，學生就知道我的意思；3、讓學生樹立“注重學習過程”的思想。我又是這樣做的：我們使用的是循環(huán)教材，學生只能在課堂上用教材，上完課教材就被我們老師帶走，這樣學生對教材不熟悉，尤其對教過的歌曲，由于學生沒有課本來復習，又是要各一天或兩天，才有音樂課，因此，學生對學過的歌曲更不熟悉，要完整的學會一首歌，需要3節(jié)課，才能把一首歌曲正確的、完整的學會。針對使用循環(huán)教材這個問題，我讓學生每人準備一本筆記
3、本，讓學生來上音樂課時，帶上音樂筆記本，在筆記本上記上他們學習過程和學習成績。如：在音樂課上，學生在音樂課上遵守課堂紀律，表現好的，我獎勵一個“優(yōu)”；帶口琴，帶葫蘆絲來上課的，也獎勵一個“優(yōu)”；在音樂課上積極參與音樂活動也獎勵一個“優(yōu)”。我明確告訴學生到期末考試時，是通過數音樂筆記本的“優(yōu)”來給成績的。學生為了一個“優(yōu)”，會很認真、很努力地上課并積極參與音樂活動。用這樣的方法來駕駛課堂，音樂課堂會呈現出張弛有度，活而不亂的課堂。課堂紀律是提高課堂效率的主要保證，只有課堂紀律好了，學習效果才好。一、建立真誠的師生關系。在音樂教學中，我根據音樂課輕松、愉悅的特點，給學生充分表達情感的機會．想說
4、就說，想唱就唱．有疑問就問，有問必答。對學生提出的古怪想法和問題，我總以鼓勵支持的態(tài)度，調動全體學生共同討論、合作解決．使教師與學生、學與同學之問越來越相互尊重和理解。這樣，音樂課堂上就形成了一種友好、寬松的學習氛圍，每個學生也都樂于暢所欲言。例如．在學唱歌曲時，我經常采用我唱一句歌譜，學生接唱一句詞的方法，當學生在不知不覺中，學會歌曲時，我會鼓勵學生說：“哇，你們真棒，自己把歌曲學會了，真厲害?！钡认乱淮我獙W歌曲時，我會問學生：“是老師教你們唱，還是你們自己學唱？”學生會自信的說:“我們自己學唱”。在這個過程，學生感受到了學會唱歌的快樂，從而樹立了自信心。又如：在音樂課堂上，當學生對所學
5、內容學得好時，我會給他們一點獎勵，讓他們在音樂課堂上唱一唱他們喜歡唱的課外歌曲，或帶學生做一些音樂活動，通過音樂活動與學生拉近關系，在音樂活動中與學生建立起真誠的師生關系，學生看到老師和他們一起做活動，他們很開心，也很會大膽向老師提出一些要求和愿望，這樣我就能準確把握學生的心里和需求，我的教學設計盡力向學生傾斜，上起課來，我們師生就會有一種默契，這種默契對提高課堂效率很有效。三、充分利用現代教學手段。現在我們學校有了這些信息化設備，對提高音樂課堂效率有很大的作用，充分利用現在教學手段激發(fā)學生學習興趣是提高課堂效率的有效途徑。要想在有限的時間內讓學生掌握所學的知識，教師就要多想辦法、多出點子
6、，采用多種方法來激發(fā)學生。例如，在學習唱歌時，我會在學唱之前先給學生聽或看別人演唱的視頻，讓學生很直觀地看到別人的演唱和聽到別人演唱的情況。在模仿別人的基礎上再來教學生，學生接受得很快。在欣賞課時，也通過看視頻或圖片來加深學生對學習內容的了解和印象。在實際生活中，學生不能事事都親身經歷，所以在教學時，我經常運用各種手段，如圖畫、幻燈片、錄音、多媒體等豐富學生的感性材料，以激發(fā)學生的學習興趣。四、改變學習方法，轉變學習思維讓學生快樂地學習音樂教學中的節(jié)奏練習足以比較枯燥的。一個節(jié)奏通常需要練很多遍．且學生很難一下子明白兩拍、半拍是怎么一會事，時間長了．學生對節(jié)奏練習失去了興趣。因此．我們針對
7、對小學生的心理特點，設計一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習讓學生在興趣活動中學習：1．用人物走、跑代替單純的“dada”練習一組：××××——××一一××××——×一跑跑跑跑止止跑跑跑跑止、通過跑跑、走走、拍拍、念念，讓學生在愉悅的氛圍中掌握×一、×、×的音符，幫助學生建立節(jié)奏速度感，從而達到節(jié)奏訓練的目的。2．結合語言進行節(jié)奏訓練讓學生從生活語中尋找節(jié)奏：××××(快點快點，大家快來)；××××(跑過來呀，跑快點呀)；×××
