6.2-師生交往

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1、第六課師生之間第二框師生交往運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么角色？意大利.拉斐爾《雅典學(xué)院》吾愛吾師，吾更愛真理各抒己見1.你認(rèn)為亞里士多德尊敬自己的老師嗎？表現(xiàn)在哪里？2.他是否背叛了自己的老師？為什么？結(jié)合P66閱讀感悟，回答下列問題雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。”——《禮記?學(xué)記》教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面

2、，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和引導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。一、教學(xué)相長面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于我們與老師的相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。一、教學(xué)相長對我們的要求探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了

3、一頓……小奇被表揚(yáng)和批評的原因分別是什么？如果是你，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評？學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。表揚(yáng)意味著……批評意味著……一、教學(xué)相長對我們的要求閱讀感悟P67墨子與弟子的對話1.為什么說快馬經(jīng)得起鞭策？2.我們應(yīng)該如何對待老師的批評？批評意味著……關(guān)心、提醒和勸誡對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。一、教學(xué)相長各抒己見你心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？亦師亦友？相互關(guān)心？彼此尊重？攜手共進(jìn)？不分彼此？其樂融融？……學(xué)生樂于學(xué)，老師寓教于樂，師生之

4、間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友探究與分享P68王亞南的故事1.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.我們應(yīng)該如何對待自己不喜歡的老師？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。二、亦師亦友彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。二、亦師亦友尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。二、亦師亦友之為什么要尊重老師在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和

5、老師成為朋友。二、亦師亦友為什么我們要主動關(guān)心老師、理解老師。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。你有主動關(guān)心和幫助過老師嗎？課堂小結(jié)教師工作的特征：1.工作時間具有不確定性和延長性2.工作對象具有特殊性3.角色具有多面性4.工作具有無邊界性以及自律性。（主要特征）