學(xué)習(xí)小組該如何管理

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1、我們常常把小組合作學(xué)習(xí)充分的課堂稱(chēng)為“動(dòng)車(chē)組課堂”。在高效課堂之下，將學(xué)習(xí)小組運(yùn)用到班級(jí)管理，建立學(xué)生自主管理機(jī)制，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理。（一）、學(xué)習(xí)小組管理的原則理想的管理是全體參與，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。（二）、利用小組機(jī)制實(shí)施班級(jí)管理1.常規(guī)管理（1）行政組織：行政管理隊(duì)伍建設(shè)，常務(wù)班委、值日班委，任務(wù)包辦培養(yǎng)責(zé)任心。讓行政組長(zhǎng)管理學(xué)生的常規(guī)工作，同時(shí)建立達(dá)成共識(shí)的班級(jí)“公約”。每個(gè)小組設(shè)正副兩個(gè)小組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)科設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)。正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)常務(wù)管理。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)量化管理，增強(qiáng)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)班干部的管

2、理責(zé)任，樹(shù)立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)指定的量化考核扣分細(xì)則進(jìn)行考核減分。每個(gè)學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。凡個(gè)人因違紀(jì)被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個(gè)人班級(jí)量化考核扣分，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。2.學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)管理：組員為各科學(xué)科組長(zhǎng)，教師組織，每周召開(kāi)一次，反饋課堂上下的學(xué)生問(wèn)題及任課教師的授課方式問(wèn)題。教師要做好評(píng)價(jià)，每節(jié)課結(jié)束學(xué)科班長(zhǎng)從參與積極度和小組展示度評(píng)價(jià)最佳個(gè)人、最佳小組。教師從討論展示環(huán)節(jié)評(píng)

3、價(jià)最佳小組。班主任要對(duì)值日班長(zhǎng)、值日班委進(jìn)行培訓(xùn)，有效管理。（三）、學(xué)習(xí)小組管理注意事項(xiàng)1.正確學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)小組組內(nèi)與組間的關(guān)系（1）組內(nèi)關(guān)系組長(zhǎng)與組員的關(guān)系直接影響著小組的建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的向心力強(qiáng)，這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)就正，學(xué)風(fēng)就濃，同樣，一個(gè)小組的凝聚力強(qiáng)，這個(gè)小組的組風(fēng)就好,由此,處理好組長(zhǎng)與組員的關(guān)系尤為重要。①組長(zhǎng)要了解各組員的基本情況，深入了解每個(gè)組員的性格、興趣等，同時(shí)小組長(zhǎng)在管理過(guò)程中又要有自己的做法，制定相應(yīng)的組規(guī)，對(duì)違反組規(guī)的同學(xué)做相應(yīng)的處罰;②要讓學(xué)生明白自己所在的小組就是“小家”，所有組內(nèi)成員都應(yīng)該為這個(gè)“家”不斷努力，互幫互助，攜

4、手共進(jìn);③在安排座位時(shí)，盡可能讓兩人自愿結(jié)成“對(duì)子”，這樣利于合作。對(duì)待個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取要采用評(píng)價(jià)機(jī)制，比如用個(gè)人積分制等。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，為了幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信，讓昨天的他和今天的他作比較，小到每次詞語(yǔ)默寫(xiě)、學(xué)案完成情況，大到每次測(cè)試等。只要有進(jìn)步，就給他鼓勵(lì)，讓其看到學(xué)習(xí)的希望，從而充滿(mǎn)信心地投入到小組評(píng)比中。如果出現(xiàn)組員不服組長(zhǎng)或者組長(zhǎng)想把個(gè)別組員“踢”出本組時(shí)，我們將先了解具體的情況，采取互相溝通的方式查找出原因，同時(shí)分別對(duì)組員和組長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)組員進(jìn)行教導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)小組團(tuán)結(jié)和小組榮譽(yù)的重要性。同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)的工作進(jìn)行分析，讓組長(zhǎng)真正樹(shù)立為

5、小組服務(wù)的意識(shí)以及了解小組長(zhǎng)在小組集體榮譽(yù)中的重要性。如果經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)仍然不能解決，將采取雙向選擇的辦法，由組員選擇組長(zhǎng)，選擇自己愿意加入的小組；同樣，組長(zhǎng)也有選擇、接受組員的權(quán)利。這樣可以讓小組成員之間更加和諧。（2）組間關(guān)系通過(guò)建立健全小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及舉辦組為單位評(píng)優(yōu)活動(dòng)，營(yíng)造小組間濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)氛圍；同時(shí)通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，來(lái)提高班級(jí)的凝聚力，感受班級(jí)的和諧。這樣形成既合作又競(jìng)爭(zhēng)的組間關(guān)系。正確處理優(yōu)生和帶生的關(guān)系（四）、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)1.課堂即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)每節(jié)課教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組驚醒評(píng)價(jià)，從導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書(shū)、展示質(zhì)量、對(duì)抗質(zhì)疑等方面及時(shí)

6、給予過(guò)程性評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合第一種：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（1）導(dǎo)學(xué)案完成：班主任、課任教師抽查導(dǎo)學(xué)案完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的的量化考核。（2）課前板書(shū)：根據(jù)板書(shū)質(zhì)量及完成情況分為2、1分。（3）課堂展示：根據(jù)展示內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分。（4）對(duì)抗質(zhì)疑：產(chǎn)生對(duì)抗質(zhì)疑一次記2分。第二種：分類(lèi)分?jǐn)?shù)為了使全體學(xué)生都盡可能多地合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。每小組每天得分前3名的學(xué)生單倍記分，得分后3名的學(xué)生雙倍記分后，記入小組每天量化評(píng)分。第三種：鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)在展

7、示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一致認(rèn)可的，一次加5分。3.記錄方法各小組輪流記錄，每小組有兩個(gè)人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級(jí)副班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)每周匯總一次并報(bào)班主任。4.利用結(jié)果（參考評(píng)價(jià)表格模板）（1）每周、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可評(píng)選班級(jí)每周和每月個(gè)人“展示明星”（表二）、“質(zhì)疑明星”（表二）、“高效學(xué)習(xí)明星”（表二），在學(xué)習(xí)小組中評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”（表三）、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”（表四、表五）等。依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生“展示明星”、

8、“質(zhì)疑明星”、“高效學(xué)習(xí)明星”；按照各小組的高效學(xué)習(xí)總得分產(chǎn)生“最佳學(xué)習(xí)小組”；以各小組常規(guī)量化考核得分和高