【精品】過去五十余年來77

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1、國立北斗家商九十六學(xué)年度課程手冊(cè)壹、前言過去五十餘年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著成就，已成為舉世聞名的事實(shí)。究其原因，職業(yè)教育成功的發(fā)展，培育了無數(shù)的基層技術(shù)人力，促進(jìn)我國社會(huì)繁榮安定，建設(shè)突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，產(chǎn)業(yè)水準(zhǔn)不斷提升，無庸置疑的，職業(yè)教育確實(shí)居功厥偉。而綜覽職業(yè)教育發(fā)展史，課程之規(guī)劃設(shè)計(jì)與發(fā)展，更為其核心關(guān)鍵之處。政府遷臺(tái)，民國41年10月首度公布「高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校暫行課程標(biāo)準(zhǔn)」，歷經(jīng)4次修訂，課程內(nèi)函由單位行業(yè)訓(xùn)練課程進(jìn)入群集課程、學(xué)年學(xué)分制課程。現(xiàn)行高職課程標(biāo)準(zhǔn)為民國87年公佈，89年實(shí)施至今，技職體系各類課程內(nèi)容

2、存在重疊、無法銜接之現(xiàn)象。加上國民中小學(xué)九年一貫課程於91學(xué)年度實(shí)施後，為使94年度入學(xué)高職的新生，課程得以順利銜接，教育部於91年規(guī)劃完成「高級(jí)職業(yè)學(xué)校課程綱要草案」，93年修正「高級(jí)職業(yè)學(xué)校群科課程暫行綱要」，此高職新課程暫行綱要已於94年2月公佈，95學(xué)年度正式實(shí)施。95學(xué)年度將正式實(shí)施之「課程暫行綱要」是將職?？苿e及綜高專門學(xué)程的類別歸納為15個(gè)群。各群由同一個(gè)課程發(fā)展委員會(huì)發(fā)展課程綱要。課程綱要中的部訂必修課程只規(guī)劃到群核心一般及專業(yè)科目。本校即著手為實(shí)施新課程作各項(xiàng)準(zhǔn)備，除成立課程發(fā)展委員會(huì)，針對(duì)課程之開設(shè)、校訂科

3、目之訂定、師資之安排等各項(xiàng)配合措施，擬定「新課程實(shí)施計(jì)畫」。透過這種課程彈性發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色，裨益學(xué)生適性發(fā)展。學(xué)校本位課程發(fā)展是本次課程改革的最主要特色，基於學(xué)校背景分析及發(fā)展策略，本校課程規(guī)劃理念與原則為：1.兼顧社會(huì)、學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)。2.由技職教育目標(biāo)引領(lǐng)規(guī)劃。3.落實(shí)能力本位教育，並進(jìn)行全人教育。4.因應(yīng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、能力和興趣，力求適性。5.統(tǒng)整學(xué)術(shù)和專業(yè)課程，重視生涯發(fā)展基礎(chǔ)。6.加強(qiáng)副修、分組或興趣選修，提供科際整合和適性發(fā)展機(jī)會(huì)。7.兼顧現(xiàn)在和未來的需要，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)適社會(huì)變遷的能力。-139-國立北斗家商九十六學(xué)

4、年度課程手冊(cè)8.重視各層級(jí)、各學(xué)制的課程銜接，提供學(xué)生無縫課程的經(jīng)驗(yàn)。9.兼顧全國規(guī)劃的基準(zhǔn)和學(xué)校發(fā)展的彈性。10.落實(shí)實(shí)施的相關(guān)配合措施，進(jìn)行課程評(píng)鑑及進(jìn)一步的課程改革。貳、學(xué)校教育目標(biāo)1.培養(yǎng)基本學(xué)科能力，提升學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修競(jìng)爭力。依據(jù)技職體系職校課程發(fā)展之精神，本校預(yù)定開設(shè)的課程著重於基礎(chǔ)學(xué)科的修習(xí)，一年級(jí)的課程大多是共同科目，培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)科能力，以奠定爾後學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生國、英、數(shù)基礎(chǔ)學(xué)科程度較差，為提升學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修之競(jìng)爭力，本校課程規(guī)劃時(shí)，特別加開國、英、數(shù)相關(guān)課程。2.兼顧學(xué)生升學(xué)與就業(yè)需求。學(xué)生進(jìn)入學(xué)?？?/p>

5、依據(jù)自己的學(xué)習(xí)成就、能力、興趣選擇升學(xué)或就業(yè)目標(biāo)，透過課程選修，實(shí)現(xiàn)自己的理想。3、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知能、培育行業(yè)工作基本能力。專業(yè)知能是職業(yè)學(xué)校的特色，本校在課程規(guī)劃時(shí)除部定專業(yè)學(xué)科與實(shí)習(xí)，並強(qiáng)調(diào)發(fā)展群、科發(fā)展特色，加開最適宜之專業(yè)及實(shí)習(xí)課程。4.著重課程的銜接與統(tǒng)整，讓學(xué)生能多元化適性學(xué)習(xí)。配合國中九年一貫課程、技職體系課程、普通高中課程暫綱、綜合高中課程暫綱的實(shí)施，本校課程規(guī)劃著重縱向銜接及橫向統(tǒng)整。各領(lǐng)域均開設(shè)有相關(guān)選修課程，由學(xué)生依個(gè)人生涯規(guī)劃及發(fā)展自由選填讓學(xué)生能多元及適性的學(xué)習(xí)。-139-國立北斗家商九十六學(xué)年度課程

6、手冊(cè)落實(shí)此一目標(biāo)，本校在課程與教學(xué)方面，擬加強(qiáng)下列各項(xiàng)具體策略：課程類別目　　　　標(biāo)策　略　與　作　法一、一般科目(一)著重人格修養(yǎng)、文化陶冶及藝術(shù)鑑賞，變化學(xué)生氣質(zhì)。(二)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。(三)尊重學(xué)生志向選擇，加強(qiáng)就業(yè)及升學(xué)能力之培養(yǎng)。(一)將鄉(xiāng)土文化、藝術(shù)陶冶等融入課程領(lǐng)域、教材及教學(xué)內(nèi)涵。(二)針對(duì)各科別專業(yè)需求，彈性調(diào)整授課重點(diǎn)。(三)提供學(xué)生分組選修機(jī)會(huì)，藉以配合學(xué)生就業(yè)與升學(xué)不同需求。二、專業(yè)及實(shí)習(xí)科目(一)以實(shí)務(wù)為核心，輔以必要的理論，藉以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思考、解決問題、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展能力。

7、(二)結(jié)合社區(qū)業(yè)界資源，落實(shí)課程社區(qū)化目標(biāo)。(三)配合就業(yè)及升學(xué)考試科目，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭能力。(一)課程內(nèi)容務(wù)實(shí)避免太深?yuàn)W理論。(二)融合職場(chǎng)及個(gè)人生活知能之實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思考潛力。(三)加強(qiáng)校外教學(xué)參觀及建教合作教育，運(yùn)用社區(qū)教育資源，提供學(xué)生實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。(四)依就業(yè)及升學(xué)需求，開設(shè)校訂必選修科目，提供跨科選修機(jī)會(huì)。三、校訂科目(一)配合學(xué)校條件及未來發(fā)展，研訂校訂科目及其內(nèi)涵，藉以建立學(xué)校特色。(二)針對(duì)學(xué)生特質(zhì)及能力條件開設(shè)合適之校訂科目，提供學(xué)生適性發(fā)展機(jī)會(huì)。(三)開授社區(qū)化課程，擴(kuò)展學(xué)生生涯發(fā)展空間。(一)均衡校

8、訂必修及選修科目之節(jié)數(shù)比例，擴(kuò)大課程彈性空間。(二)兼顧學(xué)生志向、興趣及能力，均衡開授一般科目、專業(yè)科目，提供學(xué)生多元發(fā)展機(jī)會(huì)。(三)連繫社區(qū)業(yè)界及四技二專，瞭解其對(duì)畢業(yè)生的能力需求，作為研訂校訂科目之參考依據(jù)。四、軍護(hù)體育科目(一)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人保健及體育知能，培育五育均衡發(fā)