新課程理念下小學數(shù)學教學中

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1、【小學教學精品資料】新課程理念下小學數(shù)學教學中的幾個問題曲阜師范大學數(shù)學科學學院陸書環(huán)一如何用好“新教材”伴隨著基礎(chǔ)教育新課程體系的誕生，新課程走進了學校，受到教師們的廣泛認同。新教材在遵循科學性、思想性的基礎(chǔ)上，較老教材更注重可讀性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性。新教材通過題材選擇、內(nèi)容設(shè)計、結(jié)構(gòu)編排等充分體現(xiàn)了最新的數(shù)學教育理念，同時又提示我們在教學實踐中怎樣去實踐《標準》中的基本理念，很好地引領(lǐng)我們走進新課程。在教學過程中，教師們普遍感到，新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理

2、念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息。然而，當他們真正走進課堂才發(fā)現(xiàn)，課程標準是新的，教材是新的，可在實際的教學中卻很難跳出舊式教學的門檻。為此，很多教師感到茫然、苦惱；但也有教師認為，既然現(xiàn)在已課改，就要將舊式的方法丟掉，真正轉(zhuǎn)為開放式的教學。面對這兩種現(xiàn)象，到底如何用好“新教材”，我認為：教材是新一輪課程改革理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一個教師去挖掘、去創(chuàng)造。只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會教材、創(chuàng)新教材，一切從教材出發(fā)，才能把握教材、正確地使用教材，最終達到用好“新教材”的目的

3、。因此要用好新教材必須從以下幾點做起.(1)要用好“新教材”，就要認真研讀題材情景圖,基于學生的生活教學，充分調(diào)動學生的興趣和積極性翻開人教版教材，可以看到很多題材都來源于學生熟悉的生活，題材源于生活是人教版新教材的一大特色。生活中有許多的教育資源不僅應(yīng)用到實踐活動中，對數(shù)學課堂教學資源也有很大的補充。要精心鉆研教材挖掘社區(qū)中的資源，并運用到課堂教學中來。例如：“測量”一章中認識毫米、分米時對數(shù)學書、作業(yè)本厚度和長度的測量、估計硬幣的厚度、1千米有多長等活動；“有余數(shù)的除法”一章中課間半小時、布置聯(lián)歡會場、森林餐

4、廳等插圖；“面積”一章中感受面積單位的大小（活動）、測量火車站的面積（插圖）、天安門廣場鳥瞰圖；“位置與方向”一章中的校園圖、動物園圖等等，很多很多......上述材料都是教材在生活中所選的優(yōu)秀教育資源。除了數(shù)學教材所選的題材，還可以將其擴展到教材外，只要所選內(nèi)容基于學生的生活。如“位置與方向”一章中，可以將咸豐的公交車路線圖、南門新地圖方向辨別以及判斷一棟樓房幾個具體的方位等作為學生學習位置和方向這一知識的良好習題補充資源，這樣自然也提高了小學生的學習熱情和積極性。不言而喻，貼近生活的題材選擇使學生的學習熱情高

5、漲，很有可能放學的路上都還在討論有關(guān)路線及城區(qū)小地圖的問題。這樣，不僅能很快地理解，還能正確地加以運用。所以，只要我們留心觀察孩子們的生活，找準教學的“切入點”，就會使我們的教學收到事半功倍的效果。小學生學習很大程度上取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的情境現(xiàn)身說法，不僅能極大地調(diào)動學生的學習積極性，更能較持久地保持，以便深入理解，為進一步建構(gòu)知識奠定了較好的基礎(chǔ)。(2)要用好“新教材”，就要極力注重實踐操作，基于學生為活動主體的教學，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的形成過程下面是一位特級教師上過的一節(jié)課的課堂

6、實錄.內(nèi)容是：讓學生感受不確定現(xiàn)象（隨機現(xiàn)象）。師：大家摸過獎嗎？生1：摸過。我還得過玩具小熊呢！生2：我也摸過。不過什么獎也沒有中到。師：老師這里有兩個盒子，里面各放有5個乒乓球，如果摸到黃顏色的為中獎，其它則不能中。（先猜一猜）誰愿意上來試試？（兩生上臺，老師出示1號盒和2號盒，讓學生動手摸獎，分別摸5次，再驗證。）師：（對1號選手）恭喜你，你每次都中得了大獎?。▽?號選手）很遺憾，你一次也沒有中獎！師：老師看2號小朋友還有些不甘心，大家能不能再給他們一次機會？生：行，再來一次！師：那你們兩人再摸一次吧?。ㄇ?/p>

7、況同上。）師：（疑惑地）為什么1號小朋友每次都能得獎，2號小朋友一次都沒有中獎？請他們把盒子打開給大家看一看。（學生打開盒子，1號盒為5個黃球，2號盒為5個白球。）生：?。≡瓉?號盒全是5個黃球，2號盒全是5個白球。師：大家認為老師這樣放球公平嗎？生1:不公平!1號盒全是黃球，他每次都會中獎。生2：如果這樣摸的話，1號選手每次都能得獎，2號選手一次也不會中獎。師:那么大家想一想怎樣才算公平？（學生小組交流討論匯報。）生1：全部都放白球。生2：全部都放黃球。生3：兩種顏色的球都放幾個。生4：每個盒子都放入兩種同樣多

8、的球?！瓗煟耗敲创蠹艺J為哪一種最合理呢？生：每個盒子都放入兩種同樣多的球。師：老師就照同學們的意見?，F(xiàn)在向3號盒放入5個白球，5個黃球。師：現(xiàn)在我請3個小朋友上來，再做一次摸獎游戲。（3名學生依次上場。）師：（問1號選手）你能預測一下你這一次摸獎結(jié)果嗎？生：一定能得獎。因為盒子里全都是黃球。（板書：一定。）師：（問2號選手）這次你能得獎嗎？生：不可能，因為盒子里沒有黃球。