天山之夏.說課稿

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1、《天山之夏》說課稿一、說教材1、教材內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是湘教版教材五年級下冊第八單元的一篇精讀課文《天山之夏》。2、教材分析說課的重點是如何突破課文《天山之夏》的重難點。這篇寫景的文章抓住了景物的特點，運用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，使人如臨其境，如聞其聲?！短焐街摹芬徽n描寫的是我國西北邊疆一條連綿幾千里的大山脈，作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光，并抓住了天山的地方特色，寫出了獨具風(fēng)韻的天山之夏。課文重點從水、樹、花三方面展示了天山的景物，為展現(xiàn)景物特點，作者采用了豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等方法，使讀者有置身其間的感受。教

2、學(xué)目標(biāo)的確定：　　在五年級上冊精讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生初步學(xué)會了抓住景物特點，并運用不同的手法把景物寫具體的方法，為學(xué)習(xí)課文《天山之夏》打下了伏筆。本單元的教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力。根據(jù)教材特點以及本單元的教學(xué)要求，我為本課確定了三維目標(biāo)：1、自主朗讀，讀懂詞句的意思，積累佳句?！　?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點，并體會作者是如何把景物寫具體的方法?！　?、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。重、難點確定教學(xué)重點：能說出天山景物的特點，并體會作者是如

3、何把景物寫具體的方法。這是根據(jù)教材特點、目標(biāo)來確定的。教學(xué)難點：品味課文中的優(yōu)美語言，體會作者把景物描寫具體的方法，在頭腦中構(gòu)建畫面。因為這景畢竟與學(xué)生的實際生活有著一定的距離，對他們來說也很陌生，要使美景在頭腦中構(gòu)建出形象優(yōu)美的畫面有一定困難。二、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會

4、、與人生相結(jié)合的特點。所以在這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計的理念是運用學(xué)到的方法,讓學(xué)生大膽地自讀自悟。為了突出“能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法?！边@一教學(xué)重點，讓學(xué)生了解課文描寫了天山的哪些景物，它們有什么特點，在激情導(dǎo)入后，我想安排三個層次的讀，讓學(xué)生自讀自悟，層層推進。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、說教學(xué)程序與教學(xué)設(shè)計（一）、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，七月是什么季節(jié)？（夏季）那么夏季留給你的感覺是什么樣的？（熱）熱到什么程度？當(dāng)這么熱的夏天來臨時，同學(xué)們有想過要避暑嗎？今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好？2.齊讀課題（二）復(fù)

5、習(xí)生字詞學(xué)生齊讀，教師糾正（三）、全班默讀課文，整體感知1、提問：課文是按什么順序來寫的？2、小組討論并給分段，試說每段的大意（四）學(xué)生朗讀課文第二自然段課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（五）、全班齊讀第三段，得出結(jié)論全段集中寫天山的原始森林?！　∫龑?dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（六）、朗讀四自然段　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）　學(xué)生邊交流，教師演示。（七）、男生朗讀第四自然段　　自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）　學(xué)生邊交

6、流，教師演示。（八）、女學(xué)生齊讀第五自然段雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁華呢？提問：這是一個什么句子？誰能把這句話換個說法但是不能改變它的意思。（九）、學(xué)習(xí)第六自然段全班齊讀本段，思考本文主要寫了什么？（十）、細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容　　1.課文主要是按地點轉(zhuǎn)換的寫作順序。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。　　2.引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處?！　?.積累自己喜歡的字詞和句子（十一）、欣賞天山美景圖片（十二）、作業(yè)把你喜歡的優(yōu)美語句找出來，并摘抄。（十三）、拓展延伸

7、?！短焐街摹愤\用豐富的想象，確切精當(dāng)?shù)谋扔髅枥L出了天山之夏的獨特風(fēng)光，字里行間洋溢著作者濃濃的贊美之情。唐代大詩人李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！闭n外同學(xué)們還可以讀一讀現(xiàn)代作家碧野的《迷人的夏季牧場》。四、說板書設(shè)計天山之夏天雪峰：高大白人山溪流：急清活間之森林：密綠幽天夏野花：多高艷堂牧場：奇闊靜五、預(yù)計教學(xué)效果完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生感受作者對天山的深情；感悟作者的寫作方法，理清了寫作順序。